从上午十点忙到下午四点，抱抱只剩下一项作文还没有写，其他作业ok。

    “你玩会儿吧！一边玩，一边想一想作文的思路。”我心疼地看着儿子。

    抱抱拿起了最喜欢的空竹抖了起来，这时我的手机响了，知道是语文老师发来的短信，抱抱靠在了我的身上。

    “……他的基础知识掌握的不太好，特别是在词语听写上错误还是很多的......”

    我刚念到这儿，抱抱突然就急了：“谁经常出错啦！听写，我考的挺好的，比其他同学好多了！”急促的语气中有点儿气急败坏的味道。

    我没理他，轻声把老师的短信念完，老师的短信大概有近一百字吧，真的很辛苦，我发出了感谢的短信。

抱抱已经很生气了，极力地辩解着自己的努力、抱怨着老师的告状，我不得不在他的抱怨声中插了一句“有则改之，无则加勉——你懂吧？”。

    抱抱仍然在气急败坏：“那就算我加勉吧！气死谁？”

    这时手机又响了：“您客气啦，对他再严格一些吧，他很灵的。”

    我默默地看着抱抱，小家伙也发现自己有点儿过分了，忍着气过来看短信：“刘老师真的是挺不讲理的，我们的大课间和体育课都被她占用了，还没完没了啦！”

    我突然发现这是一个很好的施教契机，要让孩子懂得师恩，懂得感恩，并发现自己的问题，解决自己的问题，于是很耐心地让儿子歪靠在床头上，我拉过小凳子坐在了床边：“你这么抱怨老师，老师还是说你很灵的呢？”

    “她那是让我给她考高分！”抱抱仍然不买老师的帐。

    “抱抱，不能这么想，你换个角度想想，老师如果真的不喜欢你，还会给爸爸发那么长的短信吗？爸爸对那些失去信心的人采取什么方式处理来的？”我是经常会把公司里的事儿和他交流的。

    “懒得理他！”抱抱回答的很干脆。

    “静一分钟，然后回答爸爸的第二个问题。”见抱抱的情绪有些平稳了，我故意停了下来，等抱抱自己平息自己的怒气。

    “爸爸为什么会用懒得理他的方式处理公司的事儿呀？”

    “因为你已经放弃了对那个人的培养！”抱抱没有了怒气，思维也变得敏捷了很多。

    “老师发现了你的优点，决定培养你的长处，让你更加优秀，利用休息时间编写了很长的短息和爸爸交流，我觉得我们首先应该感恩，感谢老师对你的关爱！”我决定渗透和下套同时进行。

抱抱很懂事地点了点头。

    “然后我们在想一想这件事给你带来了什么想法？比如说作文《难忘的一件事儿》什么的？你可以考虑一下。”我和儿子商量着看看这件事儿能不能写成作文。

    “这是我刚刚经历的，写起来应该更顺手！”抱抱在我的引导下开始思考了…

我的目的就这样很容易地达到了，没过多一会儿，小家伙就自己写起了作文。

    作文的细节是老师的事儿了，但能让孩子学会平息自己的怒火，学会通过一件小事儿明白一个道理，让孩子自己去感悟一些情感上的东西，是我们做家长责无旁贷的责任。