我国的汉字不同于任何一个国家的文字，可以说每一个汉字都是一幅画、一首诗，或者是一段故事。每一个汉字都是音、形、义的组合体，了解了汉字的音形义，对于我们帮助孩子认识汉字会大有裨益的。

    一年级孩子自己做《语文同步阅读》时，往往会遇到很多生字，孩子不知道怎么认识这些汉字，往往是读这个字的拼音，读出来就一带而过了，字的音、形、义都没有在脑海里留下印象，第二次遇到这个字时，还要再一次看拼音读字，孩子读出的不是字，而是拼音。

    那么作为家长，我们该如何帮助孩子认识汉字呢？

一、大声地拼读出来

1. 让孩子默读文章，不认识的字不要去拼读，挑出来竖着写在纸上，字间留一定的空隙。

2. 一个字一个字地将拼音标注在文字后面，然后让孩子一次次大声地朗读出来，家长即时纠正孩子的发音。

二、分析文字的结构

3. 家长和孩子一起分析文字结构，画出田字格，将组成文字的每一部分进行细化，细化文字结构有利于孩子记住文字的形状。

4. 在另外一张纸上，让孩子凭感觉大胆地将这个字写出来，再大声地读出来。

5. 将这个字的正确发音标注出来。

三、试着让孩子组词，帮助孩子分析字义

6. 音有了，形也有了，我们可以放手让孩子来猜测这个字的意思大胆组词了。（这时孩子可能会乱用同音字组词，没关系，借这个机会正可以帮助孩子区别同音字呢。）

四、尝试更多的组词和造句

7. 组了几个新词以后，孩子对这个字已经有了认识，家长试着和他再多组一些词，进一步深化孩子对这个字的理解和使用方法。

8. 家长可以帮助孩子对刚组的词进行一下简单的造句练习，加深孩子对生字的理解和使用。

五、不动笔墨不读书

    这是我父亲传授给我的一句话，意思是说：不管看什么书都要准备一个本，把看书时想到的东西记录下来。

    这是一种良好的习惯，对于一年级孩子来说，如果从最初的认字开始就学会了做笔记，通过在纸上的“书写、标音、拆分结构—组合结构、再次标音、组词、造句”这一过程，生字在孩子的脑海里已经形成了一个完整的“印记”，学习生字对于孩子来说就不难了。

    做笔记的习惯，不仅仅培养了孩子“好脑子不如烂笔头”的记忆习惯，还为将来孩子们撰写“观后感”、“读后感”打好了坚实的基础呢！