作文《秋天的景色》教案

一、教学目的：

1、本次“作文”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景色”，通过引导学生观察、感觉、表达等教学过程，培养学生观察力和想象力。

3、注意训练学生理请思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

二、设计理念：

“新大纲”对小学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“作文”的时候，要注意对秋天的“感觉”入手，在学生把握秋天的景物特基础上，激发学生尽情地表达，并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快的写作文。

教学过程中，注意从初中生现有的认识水平和切身感觉出发，注意营造轻松和谐的写作环境，注意对学生写作过程的和方法的关注，注意对学生情感和态度的关注。

三、课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动；准备两篇以上的作文范文，图片若干张。

四、教学过程：

1、观察体会，感觉秋天的特点。

① 导入秋天

师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”（板书）

师：同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生回答）。

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”，又有“黄绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”。——水果成熟了！对，是秋天。

看来，我们还得逐字逐句地仔细观察体会，才能弄懂诗句意思。

② 感觉秋天

下面我们来看几幅秋天的图片：

A．秋天的田野                B．北京香山红叶 

C．白云蓝天映照下平静的湖面  D．果园里成熟的果实等

同学们可以自由地表达自己的见闻（学生互相评论中）。

师：除了以上图片外，根据大家的观察，你们觉得秋天是什么样的呢？（学生回答）

③ 把握秋天的特点

师：好！下面大家再各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的模样吧！（学生分组讨论交流）。

师：各组讨论好了，哪位同学起来说说，你觉得秋天有哪些特点？

（老师要尊重学生的个人感觉，不必强求统一，只要不是其它季节的特点就行了。）

2、激发想象，描绘心中的秋天。

师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万物之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（学生回答）

提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝，云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）……

感觉上——秋高气爽，气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉，秋天人们会多穿些衣服……

概括地说：“秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是从炎热走向寒冷的桥梁……

师：同学们，我们经过很多个秋天，大家可能也参加秋游活动吧！请你谈谈心中印象最深的一次秋天的景色。（学生交流，老师提示可以从旅游景点，农日、山野、校园等等，然后学生回答。）

师：启发学生用最亲切的语句来描述“秋天的景色”（如：一叶知秋，秋高气爽，天高云谈，秋风萧瑟，秋风扫落叶，北雁南飞……）

老师背几句描写秋天的古诗。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉为水，卧看牵牛织女星”等等。（学生背诵有关诗句，老师作简要点评。）

师：同学们一定还读过很多描写秋天的文章，下面让我来范读《秋赋》和《秋天的颜色》这两篇作文，看看人家怎样写秋天的。

（老师范读作文）

师：那么，同学们就用心去构思，重点描写你感觉最深的秋天的风景，结尾点题，突出中心思想。

3、精心构思，谱写《秋天的景色》。

师：好！大家开始写作文

板书：秋天的景色

要求：①安排好写作的顺序，把你感觉最深的地方详细地写出来，主题鲜明；

②写出景物特点，写现真情实感；

③注意用好平时积累的优美词句，用好标点符号；

④书写端正，字数在500字以上。

4、学生作文，老师个别辅导。