漫画作文《假文盲》教学设计

习作内容：人教版小学语文第十二册积累"运用一习作。要求学生仔细看图（漫画《假文盲》）说图意，体会作家用意，要写出自己的“看法和想法”。自拟题目，也可另选自己喜欢的漫画来写。

习作分析：

写什么：①看漫画作文；②写出漫画的图意；③写自己的看法和想法。

怎么写：①要写清图意；②要写出自己的看法和想法；③如果有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅；④题目自己定。

设计理念：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“写想像作文，要展开想像的翅膀，想像作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。要注重主观感受，注意写作的个性化。”这次的图是一幅漫画《假文盲》，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。由于是初次在教材中接触漫画，为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实意义，在教学中力求做到：1．减少束缚，引导自由表达。2．诱发兴趣，引导真情表达。

教学目标：

1、仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。

2、引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拔学生进行布局谋篇；让学生品读赏析习作，进行自改与互改文章。

3、渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。

教学重点：仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。

教学难点：创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。

教学准备：

1.教师制作有关教学课件。

2.学生收集漫画。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、漫画导入，激发兴趣

1、同学们，我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点特殊——看的是漫画。

2、演示多媒体课件：几幅幽默风趣的漫画。

3、说说你对漫画的认识。（漫画与其它图画有什么不同？）

4、课件出示漫画定义，教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
    二、交流素材，看懂漫画

（一）学生介绍自己搜集的漫画。

（二）出示老师自己搜集的一幅漫画. （以此漫画为例，指导学生怎样看懂漫画。）

三、比赛酿情，畅谈漫画

1、出示课件：漫画《假文盲》。（指名让学生解释“假文盲”）

2、师小结过渡。

3、进行过三关比赛。

第一关：导演关。（即仔细观察图意后，用语言把静止不动的画面变成有声有色的“电影”，你过了关，就是成功的导演了。）

第二关：鉴赏关。（即要鉴赏漫画，透过画面去揭示画家用意，你过了关，就是优秀鉴赏家了。）

第三关：评论关。（即围绕漫画联系生活中人和事去谈自己的看法和想法，评一评，论一论，看谁是出色评论家。）

四、稍作点拔，巧妙构篇

教师结合板书点拨：仔细看图说图意、揭示漫画家用意、联系生活谈看法。

五、自主创作，倾吐真情。

1、鼓励学生习作。

2、学生进行写作，教师巡回指导。

六、交流评价，鉴赏总结

1.实物投影个别学生习作，师生共同评价修改。
　　2.生生交换习作，互批互改，老师参与讨论。
　　3.欣赏优秀习作。