没有永远的双百，有时单百偶得独一无二也曾经有过。数学卷的附加题每次都能搞定，这样的学生，不会停留在非双百的某一点上，相信一切在变。

当小二学业告结要升小三之际，所谓“举手”是指冲拳前的预备姿势，所谓“投足”是指欲上中年级级段这一略高一些的台阶时的姿势。

暂时的弱不代表永远弱，这位已故老者十多年前的预言好准。她说:把我们不如人的地方好好改正过来，把祖先留下来的现有的优势发扬光大，就能强起来。最迟到2020年。老人金口玉言，读书多见识广的人境界就不同凡人[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

考前，不是“要我学“，而是“我要学”，该点赞的！至于不在一时在平时，而平时你又是如何陪伴的？你作为家长给孩子的和别的家长给孩子的比较过吗？而针对孩子个体间无厘头的比较都远离激励，换句话说，负面的比较无异于说人的坏话，是不地道的。

人世间，阴阳、正负是平衡的。给孩子阳光，孩子就灿烂。给正确方法她就能形成智慧。若不经意中挖一个个坑给孩子，无助中的孩子最是无奈、憋屈。

教与学，都要变。所有人都与孩子换换位思考，教材考试处在大变局中，学法、陪伴的方式方法都要变。

孩子问我这两个成语，我已觉察问者若有所思。

你以为“颐“也这样开笔？宝贵的是打破已有的思维定势！

别急，观念一变一变百变。想逆袭想翻盘，把这两个字背后的深意先倒颠过来，那就是“要我······“变成“我要······”，就如此简单。

时间的节点、空间的拐点、复杂信息的交汇点，让我欣慰的是，身边皆贵人，且皆能始终感到各位都是正能量满满。