3至10岁是孩子语言敏感期，孩子对文字的认知、记忆都非常强，家长在这个阶段一定要保证高质量的语言输入。家长反复诵读下面的文章给孩子，孩子抑或会给你意外的惊喜！试试看！

上篇

朗读的魅力

作者:佚名

我们无法拒绝朗读的魅力，就好像我们无法停止呼吸，因为朗读充满了力量，这力量唤醒我们对阅读的向往、对美好的追求。总有一种力量在吸引着你，总有一种声音在召唤着你，那就是朗读。用你最真实的声音和情感，读出你的魅力和色彩！用你最真实的声音和情感，读出你的温暖和力量！来，做一个朗读者吧，让精神愉悦，心胸开阔，相互聆听，相互鼓励，传递我们的爱与温暖。

中篇

朗读的魅力

作者：心幽

不知从何时起

朗诵成了我极其喜爱的事

朗诵所传递出的声音

仿佛透着神奇的魔力

让我陶醉其中

喜欢听到人们诵读时的美妙声音

那声音有大珠小珠落玉盘的清脆

有浩荡如洪钟的壮美

有韵味幽长的雅致

还有嘹嘹呖呖如小溪流水般的

婉转动听

真是声音之魅，让人心之所向

神之所往也

览阅中国几千年的文明历史

古人自古就喜吟诵

“蒹葭苍苍，白露为霜”

从诗经敲冰戛玉之声中

我们感受到了古人的浪漫情怀

走进屈原的《离骚》

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

让人感受到他那深沉的忧国忧民情怀

“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。”

好一首惊天地泣鬼神的《垓下歌》

这就是气盖一世的项羽 英雄末路的悲歌

当朗诵者用或婉约或铿锵

或悠扬或高亢的声音

传递出诗文的灵魂

震荡的不但是我们的耳朵还有心灵

我们描述钟灵毓秀暗香疏影的江南

我们穿越八百里秦川沿着崇山峻岭

走进峰峦雄伟波澜壮阔的北国

江山如画秀美壮丽的中原大地

在我们的声音里跌宕起伏

我们从唐诗宋词的风韵中走来

我们从现代诗歌的雅致中走来

我们从英雄的悲壮中走来

我们从大国的浩荡中走来

我们用朗诵吟出春夏秋冬

我们用朗诵读出人文历史

我们用朗诵歌出豪情壮志

我们用朗诵诵出壮美河山

我们的声音不一定是最美

我们的声音是一定是最真

朗诵的魅力在于诵的人全情投入

听的人必能真心欣赏

在这声音里不管是李太白

“飞流直下三千尺”的豪放

还是郭沫若《雷电颂》的深沉

又或是李清照“凄凄惨惨戚戚”的低吟

每个人都从声音里听到了灵魂

从声音里学习真情

从声音里感受真爱

朗诵的魅力贯穿上下五千年

流淌在华夏儿女的血脉里

静静的夜，月色皎白

我就这样坐在斑斓的光影中

心中有大地悲歌有小桥流水

耳边回荡着绵延亘古的声音

喜欢听也喜欢诵

或许没有人能听到我心中的歌

但这夜色中的柔柔清风知道

伯牙断琴知音难觅

我们的声音或许只需自己懂

不讨他人喜 不需他人赞

我自清风明月，夜下独吟

这，就是朗诵的魅力

下篇

我爱朗读

作者:佚名

朗读给我打开了一扇门，给我点亮了一盏灯，让我的生活不再沉于单调，使我的世界变得绚丽多娇。朗读给我的心灵插上了翅膀，给我的生命架起了彩桥。朗读净化着我的灵魂，塑造着我的外表。朗读让优雅的文字更加生动鲜活，让朗读者与听众的心灵更加贴近明了。

朗读是一种立体的学习，是一种思想的薰陶。朗读丰富着我的精神世界，提升着我的品位修养。在朗读的世界里，那字字珠玑，让我看清了历史长河的浩翰;那句句醒言，让我审视着个人得失的渺小。我触摸着甲骨文，跟远古祖先对话，我转动着指南针，与世界各国聚焦。我品味着文人墨客的风骚，我感动着仁人志士的忧愤一煎熬。我浅吟低诵，柔肠百转，我朗声豪迈，激情澎湃，我吟喃着千年的梦靥，我讴歌着今朝的美好。