在儿童与教师的关系上，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，一切必要的教育措施都是为了促进儿童的生长。
    在他的论述中写道：“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动，儿童是中心，教育的措施便围绕着他们而组织起来。”
    在杜威看来，学校生活组织以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，体现了教育必须从心理学上探索儿童的本能、兴趣和习惯开始。总之，儿童是起点，是中心，而且是目的。在学校生活中，儿童的生长，儿童的发展，就是理想的所在。
    但同时，杜威也认为，教师在学校教育中不应该采取“放手”政策，放任自流，任其发展，这实际上也是学校教育中的一个根本错误。而应体现出教师在教育活动中的指导作用，不但没有减少，反而指导作用要加强。
    由此，联系到我们现在新课标所提倡的一切教学活动以学生为主体，教师在这个过程中是起一个组织者、指导者、参与者的作用，既要体现学生的主体作用，一切教学活动都是围绕着学生来组织实施的，同时还不能忽略教师的主导引领作用，是在教师的指导下学生去主动探索获取知识，这正是受到杜威教育思想的影响，与其在处理儿童与教师的关系上不谋而合。