一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。
这是三个在巨石之下冒出来的人物，现实中还有多少被扼杀的人才呢？谁忽略学生的潜能，谁就是教育的屠夫。
陶行知先生指出：“处处是创新之地，时时是创新之时，人人为创新之人。”可见孩子身上的确蕴含着丰富的创造潜力需要我们去挖掘、去开发。作为教者，在教学中我们自己首先就要具备创新意识和创新精神，善于及时捕捉学生思维的闪光点，让教学顺着最佳的轨迹运行，决不能成为阻碍创新思维发展的因素。