老板要给本科生上《生物制药工艺学实验》，他给我一份课件草稿，把打磨课件这个光荣的任务交给了我，于是我在浓茶的支援下熬了半夜，拿出了这个九成品，当然课堂反响很好。

P.S.我校（中国药科大学）的实验课一律为双语教学，英文课件、英文教材、教师同时以中英文授课、学生用英文撰写实验报告。

↑↑↑封面↑↑↑

为神马是九成品？因为这个课件并没有包括实验课件框架所列出的全部模块，我也没有为它专门制作模板而是用了包翔流模板，另外排版、英文语法上还有些小瑕疵。

本人认为，按照赫尔巴特的教育学理论，实验课件的框架应该依次包含如下循序渐进的模块：

目的→原理→仪器与设备→药品与试剂→操作步骤→潜规则。

所谓潜规则，就是实验教科书上不会明确说明的实验操作方法和细节。

举个例子，用容量瓶配置溶液（之所以举这个例子是能让大多数读者看懂）。

教科书要求你先把固体在烧杯中溶解，再将溶液转移到容量瓶中，还要把烧杯和玻璃棒洗涤N遍再加溶剂到刻度线。

但是假如你的溶质和溶液都极不稳定呢？要是按照教科书的讲法配制溶液，估计还没定容就已经失效了。没有任何一本教科书或一篇文献会告诉你该怎么操作。

潜规则应该是：首先把溶质用长颈漏斗直接加进容量瓶；接着通过长颈漏斗将部分溶剂注入容量瓶，轻轻晃动之，使溶质溶解，加溶剂到刻度线。当然，还有很多操作细节，此处略过。

OK，让我们回到正题。

实验课的教学，应该重点讲解操作步骤，在讲解操作步骤的时候一是要清晰地演示重点步骤，二是注意理论原理与步骤相结合，三是必须把潜规则向学生讲明白。

神马是重点步骤？所谓重点步骤可以分为3类：本堂课要作为新内容传授给学生的实验操作步骤，容易出错的实验步骤，潜规则很多的实验步骤。当然我这个分类很粗略，并没有遵循MECE原则。

如何做到理论原理与步骤相结合？这个因人而异，关键需要教师有扎实的基础知识和广阔的知识面，比方说讲加入丙酮沉淀蛋白时我就会讲几句蛋白质的沉淀与变性，加入树脂吸附蛋白时我就会讲几句离子交换的原理、蛋白质的等电点，抽滤时我会讲几句过滤、抽滤与超滤。理论与实践相结合，也算是帮助学生们复习一下理论知识。

如何向学生讲解实验潜规则？这个也是因人而异，但前提是教师本人要有充足的实验操作经验，这个实验从准备、组织到教学、反馈的全过程必须烂熟于心，这就属于项目管理的范畴了。

OK，下面是这个PPT的部分内容。

↑↑↑目录↑↑↑

↑↑↑目的↑↑↑

↑↑↑转场页之一↑↑↑

↑↑↑流程图↑↑↑
秋叶老师反复强调过，科研和教育的PPT，不要生搬硬套商业图表。如果要制作图表怎么办？DIY。简单的绘图PowerPoint 2003就能搞定，复杂的绘图也不必担心，因为PowerPoint 2007+的绘图功能已经不亚于Fireworks MX 2004。

↑↑↑把实验步骤视觉化↑↑↑

视觉化和一目了然，是制作PPT的两大原则，也适用于课件的制作。不必担心没有素材，这张幻灯片里的研钵、试剂瓶和试管都是我在网上找到的，当然如果你鼠绘功底强大，纯粹用PowerPoint 2007也能绘制出来。

↑↑↑大量文字排版法↑↑↑


↑↑↑封底↑↑↑

实验课上，老师讲完，就要同学们动手开始做，所以我在封底没写Thank You，而是来了个Everybody go。当然，Everybody和Go之间应该添个逗号。。。

因为这个PPT不是我的私人作品（所以署名也是以中国药科大学生物制药教研室的名义），版权归学校，PPT就不提供下载了。