给儿子老师的一封信

开学第一天，儿子上学的学校没给学生安排任务，先给学生的父母布置了一份作业：以“我眼中的儿子（女儿）”为主题给老师写封信，要“多夸孩子”。“作业”完成后，先让儿子审阅，满以为会获得好评，不料他很为不屑。现在，这父母亲是越来越难做了，但“作业”我是坚决不愿重做了。料定像我这样一个对教育体制满怀诅咒的人，一定也不得老师之心，那么，就等待老师的数落吧。

尊敬的老师：

您好！非常欣慰我们的孩子——张涵朴走进久负盛名的贵校校园，欢迎您作为他的班主任或 任课老师，感谢您即将为他的成长付出的关心和培养！

您见到的这个个头已经超过爸爸妈妈的阳光少年，来自长庆油田一个普通的石油职工之家，生于世纪之交的2000年春天，之所以名叫涵朴，简单说就是希望他成为一个有内涵而朴实的人（我希望，这名字还有更多的含义）。在延河岸边，他度过了愉快的童年，五年级时来到渭北平原，在泾渭河畔实现小学毕业。现在，走进古城西安，相信等待他的将是一段金黄的少年岁月。

从孩子上学以来，我们坚持认为，健康的成长比取得学习的高分数更为重要，成为一个人格健全、对生活充满坚定信念、能够靠双手创造生活自食其力、拥有丰富精神世界的人比苦战题海、走进名牌大学更有意义。正是这个想法，使我们坚定地选择了贵校——一所据说把孩子的健康成长看得更为关键的、有远见且独立特行的、令人尊敬的学校；也使我们在孩子的成长过程中，更加重视他个人潜质的发展，更加尊重他的品性和爱好。但无疑，我们置身在众所周知的教育体制中，有妥协、有无奈，当然也有成功。无论如何，我们相信，他是一个优秀的学生、让人欢迎的少年。

从孩子三岁以来，我们在经济并不宽裕的情况下，坚持每年带他外出一次，近10年来，他已经“游历”了很多地方。虽然这些都是“到此一游”的走马观花，但我们相信，这会潜移默化地扩大他的视野，陶冶他的心灵，使他成为一个有见识的、乐观的、热爱名山大川进而热爱生活的孩子。我们觉得他因此非常善于交流，乐观向上。在小学期间，他曾多次主持节目，得到老师喜爱，认识的人也都说，他聪明、活泼，招人喜欢。

爱、善良和坚韧，是人的最宝贵品质。孩子的祖辈，是清一色的农民，父母双方几乎所有的亲人，也都生活在社会的中下层。我们经常给孩子讲述这样的身世，讲述亲人的艰辛和奋斗历程，更注意切身传递善良和爱。现在，我们欣慰地感到，他是一个心地非常善良的孩子：对于蚂蚁大小的昆虫，他都不忍故意踩死；街上每遇到乞讨的人，他都要轻轻走过去给一点零碎的钱；他经常会对听到的不幸的事情表示同情和怜悯。虽然还不太能吃苦，但有点拼搏精神：在泾渭小学参加运动会，在800米、1500米两个中长跑项目中都坚持拼到最后，取得两个第三名的较好成绩。在暑假三伏天气，和他的表哥一起在西安中学参加体能训练，都能完成规定项目，得到老师的好评。

我们更注重对他文体方面的训练和培养，因为健康的体魄是人生的基础，音乐能丰富和陶冶人的心灵。小学以来，先后参加过乒乓球、羽毛球、游泳训练，自己还喜欢玩篮球、溜滑板、骑自行车，样样不精，但样样能玩，是一个可爱的追风少年。他喜欢歌曲，流行、传统都能唱，十分投入，很少跑调，虽然据说他的同学认为他唱歌“要命”，但我们觉得好听，他自己也乐在其中。从四年级开始，征得他的同意，为他请了老师，教授萨克斯，目前已达到七级，曾在“春芽杯”比赛中获优秀奖，在“魅力中华”比赛中获金奖。目前，他对练习萨克斯表现出一定的厌倦和逆反，但尚能坚持。这也是我们唯一强迫孩子去做的事情，我们以为出现厌倦也许是练习中的枯燥在孩子身上的必然反应，并且不希望做事情半途而废，因此并未放弃。对此，我们无功利之心，只愿在将来，他能在业余时间里沉浸在自己的音乐时光中。

孩子的个人兴趣，更是我们十分关注的。就目前看，他对历史（主要是三国）和唐诗十分喜爱，常常会娓娓道来，如数家珍。对三国演义，从人物到故事均耳熟能详；对唐诗，能够熟练背诵的在百首以上。特别是，并不是机械地背诵，对其中的意境和美，也能略述一二。我们非常看重对他阅读兴趣的培养，从小以来，画报和书籍就伴在他的左右，他拥有自己独立的书柜，藏书当有百册，看过的外国儿童文学名著有数十本、各种画报刊物百册以上。现在，他已经不满于看儿童读物，觉得读原著更加过瘾，对《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》的原著都有浅尝。阅读习惯也许是一个人能够拥有精神生活的最好途径，只惜现在学生作业繁重，读书时间太少。兴趣也许会决定一个人的未来，现在还不能准确判定他的真正兴趣点，惟愿他逐渐形成不能割舍的阅读习惯，并因此心灵丰富。此外，他对电脑也兴趣浓烈，但更像是痴迷游戏，对此我们一直保持着警惕和协商下的限制，还好。

说说他的文化课程学习。从入学以来，我们一直反对把孩子变成学习机器，对考试分数很少十分在意，但是我们也清楚地知道现在的教育体制是用分数评价和选人，因此并不能做到不在意。他所经历的学校，也都强烈追求考试成绩。这也是我们最矛盾和纠结的：一方面，我们深知，学生身心全面的成长和发展更为重要；另一方面，也清醒地知道，身为平民，我们能够选择的，也只能是砥砺孩子取得一个比较高的分数走向大学的“独木桥”。好在孩子似乎能够较好地适应当今的教育体制（幸也？悲也？），各个课程的成绩都很好，在所在学校一直名列前茅。当然，因为我们的思想认识，孩子并没有参加所谓更高层次的学习，也没有发现他的特殊秉赋和才能。他也许不是“考试能手”，但不妨碍他是一个优秀的孩子。

最后，也向老师说说他的不足。因为在一个相对比较幸福的家庭生活，他没有经历过挫折和艰苦生活的磨砺，显然缺乏足够的吃苦精神，常常会知难而退，对问题缺乏刨根问底的追求，往往浅尝辄止，满足于一知半解。同时，也许是因为我们的溺爱，使他的愿望很少受阻，现在凡事想到自己的多，想到别人的少。也不知什么原因，总觉得他自信心不足，不敢大胆表现自己，给自己树立的目标也较低。在学习上有一个十分明显的缺点：作业速度慢，注意力容易分散，东磨西蹭，效率较低。我们不是教育专家，对孩子的不足总不能找到有效的改进办法，诚望老师多多指教和帮助。

尊敬的老师：在我们看来，一个人的一生是阶段性的。我们希望自己的孩子有快乐的童年、意气风发的少年、锐意进取和勇于创造的青年。能够在贵校任教的老师，一定是优秀的人才，把孩子交到这里，我们满怀信心和信任。也许我们的认识有局限和偏颇，但我们愿意积极配合老师，全力完成老师的要求，促进孩子身心（情意志、德智体美劳）全面健康向上、向美成长，争取让孩子在校度过快乐、有意义的美好时光。

再次感谢老师的辛勤培育！

                               张涵朴的爸爸、妈妈

                               二○一二年八月三十一日