最尴尬的职业：人民教师

    社会怎么变迁人们总将学校定位为应是这世界上最圣洁、最让人肃然起敬的地方，教师也必然是最受尊敬的人。但是，不知道从什么时候开始，华夏大地上，学校、教师在人们心目中的地位，起了翻天覆地的变化，只要是个“人”，谁都可以开口骂学校，闭口贬老师，这是一种有史以来罕见的极端扭曲的现象！一个憎恨教育，厌恶教师的民族，还侈谈什么理想、道德和发展？

    当然，学校和教师在人们心目中地位的下降，事出有因，撇开教育制度，教育管理体制的因素，我感觉还有一个重要原因，是被部分高校那伙害群之马坑的：他们产业化了，职能也变了；他们比气派、比阔气贷款大兴土木，一手拿着财政拨款，一手从学生身上捞钱；他们拥有成堆年薪上十万的教师；他们有点名气的教授类人物，还可以为企业集团充当吹鼓手挣大钱。而我们的九年制义务阶段教师，普通高中教师，他们工作再优秀有没有谁年薪上十万？在当今以金钱权利为砝码衡量人之价值的社会，我们几十万从事初中等教育学校的人民教师，默默的对社会做着贡献，并不奢望谁来颂扬，但坚决也反对不了解事实真相和别有用心的人随意褒贬！

    在这里，我想和大家探讨一下初等教育阶段的人民教师，在工作、生活中遭遇的困惑、面临生存压力：

                 学高为师，德高为范

                        言传身教,为人师表

    教师应具有高尚的道德品质和现代科学文化知识，特别是教育科学的知识和教育艺术......这是时代对教师这一职业提出的要求。

    多么崇高的职业！每个从事教育的工作者本来都应该拥有自豪感和成就感，应该受到全社会的尊重，而实际情况呢，从政治地位看，他们不是权利至上人民公仆，不是掌握国有资产的企业高管，不是让人羡慕的公务员；在工作岗位，每天面临考不完的试、应付不尽的各项评估，学校领导大会小会高举着升学率的尚方宝剑，醒示下岗正在向你逼近......这种情况下，教师能为从事职业自豪吗？培养出来的优秀毕业产品，天知地知，也是按应试教育标准模子制造的，谈何成就感？

    从经济地位看，收入仅仅比普通工人、下岗职工、贫困农民稍好些，和垄断企业职工不能比，更别提和公仆、高管、公务员比。而且，教师大部分是农村子弟，全家为己读书背负的“债”，以及上班后要面临买房、结婚、养子和赡养父母，经济压力让人喘不过气，特别在城市里，自己一月微薄的收入，别说和花花世界不对称，直接面对的就是妻子的抱怨，孩子和其他小朋友比较物资生活的不满。

    就这样的政治、经济地位，承担的却是人类灵魂工程师的重任。在当今没有信仰，道德沦丧，到处是弱肉强食、尔虞我诈的社会里，豪强者似索命厉鬼，贪婪、凶残；弱者似失魂落魄野鬼，怨天、孤鸣......成长在这样社会环境的孩子，天天耳闻目染的有多少是健康的东西？被污染了心灵的一代子孙，仅仅依靠几个教师就能美化、净化的吗？人民教师真就是没有七情六欲，必须是德才兼备，超凡脱俗的圣人吗？整个变形的社会意识形态，是靠人民教师就能扭转吗？

    人们对灵魂工程师这一职业期盼值，以及寄托在教师身上的希望，让教师们倍感压抑，身心疲惫，不堪重负啊！