一石激起千层浪，初闻此讯，欣喜若狂。作为一名河南的高中教师，我们的暑假最长也不过连续放10天而已。欢呼雀跃之余，我有想起了自己的另一个身份：一名高三学子的家长，忽而就冷了下来。

我的女儿今年高三，成绩一般。她不是那种自律的孩子，学习主动性比较差。平时在学校有老师管着，还能按部就班，一旦放假，完全忘了自己的高三学生的身份，吃喝玩乐样样行，就是不能提学习。一提学习就是好不容易放一天假，为啥不能玩会。我们之间的假期战争从来没有停止过。想到这些忽然觉得假期不香了。

但是毛厅长的一句小小校长，我还治不了你让许多校长望开学而止步，当然包括我们的校长。于是放假在所难免，我也只能无奈地接受这一现实。

但是我还是想弱弱地问一句，放假之后呢？放假之后这些学生的假期状态您知道吗?

以我的经验，放假之后孩子的生活状态大概有以下几种：

一、特别自律的孩子，不用老师和家长费心，该怎么学怎么学，只是学习的地点变了而已。在家更自主，效果可能会更好。

二、那些不是太自律，但是能服从家长管理的孩子，在学学玩玩中也不会耽误太多的时间。有尽心的家长可能还会给孩子请几个私教，一对一的辅导，虽然成本增加，但孩子的成绩有可能会提升一大截，回报率应该还是不错的。

三、那些不自律又不服从家长管理，一定会一发而不可收，报复性玩耍是免不了的。置作业于不顾，更不要想让他们多学点什么了。手机不离手，家长说不得，开学突击补作业。这样的孩子如果在学校管理下会被动的接受一些知识，不管怎么说都会有利于他成绩的提高，如果是在家的这种状态，学习成绩只会退步，不会前进。

长此以往，好的更好，差的更差，分流在所难免。也许教育制度的制定者初衷就是分流吧。

学校也会有几种措施：

一、加大作业布置，每天上传作业图片或视频。甚至会偷偷上网课，这是疫情三年的“经验”；

二、另找教学场所，逃避巡视。表面上是自愿参加，但是学生又有几个会不去的呢？而租场地和教师的加班费还是少不了从学生身上出。一定是比在学校的价格高得多得多。

毋庸置疑，厅长的初衷是好的，但是时间真的如您所愿还给孩子了吗？假期里孩子怎么过才有意义？还有好多好多的问题待解决，可不是一句放假就能真的放假的。

如果一系列的问题解决不了，不禁不能真正对孩子有益，还会增加家长的教育成本，剥夺了一些孩子的成长提升机会。

以后呢？假期都要过？双休过不过？6月份高考，五一假期高三的孩子放不放？

我心存疑惑，长久无法释怀。

作为一名教师，我渴望教育的改变，但我真的不知道我们这些偏远县城的已经惯于被动学习的孩子何去何从。