大学生心理发展的特点

心怡

1．   成熟水平的发展不平衡

人的成熟应具备三个基本条件：

①身体的长成，以个体生理成熟为标志，尤其以性成熟为指标。大学生处于青年中期，在这个阶段个体的生理发育接近完成，已具备了成年人的体格及各种生理功能。

②心理发展完善，形成了稳定的个性。但是大学生的心理尚未完全成熟，是理想、人生观、价值观形成的关键期。

③社会化程度提高，以人的社会成熟为标志，即个体对自己在社会中所处的角色、所担负的责任有正确的认识。

上述三者中，身体成熟是心理成熟的物质基础，社会成熟是心理成熟的必要条件，而社会化程度的提高，取决于个体的社会实践活动，大学生由于在学校学习时间长，与社会生活有一定程度的隔离，对真正的社会生活没有直接的深刻的了解，社会实践活动也比较表面和肤浅，因而，大学生的社会成熟期也自然会延长，在整个大学期间都要为这种社会成熟的完成付出努力。

2.  自我意识的增强与认知能力的发展不协调

大学时代是真正自我认识的时期，大学生所处的年龄阶段和文化水准决定了他们注重内省，注重自我确立，注重自我承担的社会责任，由于生活阅历、社会实践、社会距离的各种原因，对这些内容的认知往往带有幻想的色彩，表现出一定的片面和幼稚，这种不足与他们极强的自我意识不相协调，会一直困扰着他们。

3． 情感丰富而不稳定

由于观察力的提高，思维空间的延伸导致大学生的情感越来越丰富、深刻、敏感。由于需要结构的变化，大学生的追求有其独特性，使他们时常处于波动、迷茫、抉择中，他们易受环境变化的影响，心境变化快，情绪冲突多。

4． 性意识发展

性意识是个体心理发展极为重要的方面，对青年来说，更是影响他们心理健康的重要方面。大学生的生理发育已经基本完成，性意识的明朗化与进一步发展是自然的事情，又由于大学校园是年轻人的世界，充分与异性接触的机会，使他们产生了强烈的按照性别特征塑造个性，与追求异性的愿望，这种青春的萌动与性观念、性问题处理技巧的不成熟相矛盾，从而带来许多烦恼和不安。这也是大学生成长过程中的一个十分敏感的、突出的心理问题。

5． 智力发展达到高峰

青年时期，大脑完全发育成熟，因而智力发展到人一生的高峰期，大学生一般思维敏捷，接受能力强，通过专业训练，分析问题解决问题的能力增强，其智力含有较多的社会性和理论色彩，使他们的心理活动的内容极大丰富、扩展。

6．社会需求迫切

大学生在校园的生活比同龄人长，踏入社会较晚，他们渴望进入社会的愿望更加迫切。在学校，他们关注、评判各种社会现象，希望按照自己的想法去改变社会中各种令人不满的现象，希望用自己的专业知识服务于社会，体现自己的力量，实现自己的价值，这种心理影响大学生的学习态度，并对大学时代的生活质量产生重要影响。