西南大学第三实验学校（989）
优秀教师三步走
曾几何时，传统的教师被定位成：“教书匠”，教师日复一日、年复一年的辛苦劳作，却忽视了自身知识能力的提高和专业化发展。古人云“师者，所以传道受业解惑也”。但在当下这个时代，什么样的教师才能堪称真正的师者呢？我个人认为除具备扎实的专业知识外，还应是一名学习型、反思型、研究型兼备的教师。
一、
优秀教师之基石学习
教师最重要的任务是学习，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。一个理想的教师应勤于学习、充实自我，扎扎实实多读一些书。学习，师者之基石。
学习专业知识，完善自己的知识结构。作为一名专业老师，必须要有扎实的基本功、过硬的基础知识才行，教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容熟悉，一系列有关的知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务，这就需要我们不断的学习。比如地理知识与生活联系尤其密切，它来源于生活、服务于生活，很多观点要与时俱进，这就要求我们在生活中多学、多看、多听。
学习身边人的长处。古人云“三人行、必有我师”。周围的每个老师都有自己的教学特点，有自己的管理办法，所以我们应善于观察、积极主动的去向周围的老师学习，学习他们的各种技巧，取长补短，不断的完善自己。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，在我们的学生身上也有很多闪光点，需要我们去发现、去学习，作为老师应当放下身价，融入到学生中去，不断提高自己的素养。在我的课堂上孩子们经常提出稀奇古怪的问题，让我不知如何解释，这种时候我不是武断的制止他们，而是夸奖他们的思维，然后告诉他们，对于这个问题老师也有疑问，等下节课老师再做详细的解释。回到办公室我就会及时的查阅资料，解决这些问题。这样的事情时有发生，慢慢的感觉自己也喜欢上了问“为什么”、喜欢钻牛角尖、喜欢奇思妙想，非常的美妙。
学习教育心理学，学会换位思考，努力理解孩子的世界。老师应当多学习有关学生及其特性的知识，学生是课堂的主体，只有了解学生的心理特性，才能用正确的教育手段去教书育人。
二、
优秀教师之升华反思
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆，教师必需要反思。对于一节课所要教授的内容、所要达到的教学目标、讲课中遇到的各种问题、教学的遗憾等进行及时反思。比如：课堂上，对于教师提问的问题学生无反应，老师这时就应该想：是我设计的问题太难还是学生没有认真听课？学生作业质量很差，老师就应当意识到今天的课堂效率不高，为什么会出现这样的情况，以后要怎么设计？如果学生的反应超过了我们预设的效果，教师就应该思考：这节课哪里是亮点，以后如何继续加强？如果老师能结合自己的教学实际，自主的去反思类似问题，从而总结经验、寻找差距，那教师肯定能获得进步，不仅能促使教师不断更新自己的教学观念，更能改变自己的教学方式，从而提高教学能力及驾驭课堂的能力。
思则有条不紊，思则步步为营，思则教学相长。所以说，反思能促进教师专业化成长，是中小学教师获得专业化发展的有效途径，是成为“研究型教师”的必由之路，更是成为一名师者的升华。
三、
优秀教师之沉淀研究
听到“研究”一词，好像是多么深不可测，其实“教育研究”就在我们身边，就在我们的日常工作与生活之中。我们做的很多工作就是我们教育研究的第一手材料。我认为教育教学研究是让老师快速成长的最佳的途径，是对我们学习与反思的一种沉淀，能让我们更快的成为一名真正的师者。
其实，教育教学研并不需要挖空心思去寻找主题，一时的奇思妙想都会产生很好的论文素材。曾经跟某位老师交流，她有一个习惯“每天睡觉前，对当天的事进行总结。一天的经历就会像演电影似的轮流播放，反思自己这一天在教育教学方面的收获感悟，从而形成了论文的草稿，第二天进行润色、加工，一篇成型的论文就正式出炉了”。听完后对我的触动非常大，论文是来源于工作，产生于生活的，只要我们善于思考、反思与记录，所有的素材就会源源不断的出现在我们的大脑中。因此我们要注重教育教学研究，勤于动笔记录生活的点点滴滴，不断提高自身的知识水平、开拓视野。只有这样，我们的工作才会充满阳光、才会更加的有意义。
作为一名青年教师，要不断的努力，不断的提高自身的能力与素养，登高望远，通过学习、研究、反思等过程成为一名真正的师者。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（来源：中国论文网）
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(2021-12-13 05:32:28) 
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