石头作文教学点滴（十三）

玩中学，学中乐，乐中有收获

    张化万老师说“我很赞同这样一种思想：儿童文化的核心是一种游戏精神。它追求一种自由创造的精神，平等的精神，非功利的合作精神；追求一种快乐的学习和生活过程，它成为儿童快乐的来源和本质。它启迪儿童智慧，释放活力，发展自由创造的努力。它照看的是儿童内心的自由、愉悦和本真。”

    让儿童在玩中快乐作文，怎么具体去做呢？

    第一，坚持先做后写。“情动而辞发”，要想让孩子们写好作文，就要先激发感情。合理安排一些活动，让孩子们在做的过程中自然而然的产生表达的欲望和冲动，觉得有一肚子的感受要倾诉，处于一个“憋不住”的状态，此时拿起笔来，自然是一吐为快。

    第二，坚持作文游戏化。儿童世界的本质就是游戏：儿童通过游戏认识生活，通过游戏学习交往，通过游戏模仿成人世界，通过游戏满足情感需要……可以说，没有了游戏就没有了童年。

    游戏的元素还可以渗透到作文教学的各个环节。就以老师们都感到苦恼的作文批改来说，可以在课堂上变成孩子们特别喜欢的一个“游戏”：把每个组的作文本交换一下，来一个“捉虫”比赛：看哪个组的同学给对方找的错别字、病句多，最后进行评选。孩子们兴致勃勃，乐此不疲。以后每次作文，为了不让对方发现错误，写作文时都格外的认真仔细。   

    第三，坚持即时性。刚做出的饭菜比剩饭剩菜自然要香得多，坚持让孩子们“现做现写”，这一点符合儿童的心理特点：孩子不喜欢回忆，他们生活在当下，发生在眼前的事情最容易激发表达的欲望。所以教师应尽可能开发富有童趣，有利于习作的资源，多开展一些孩子们喜闻乐见的游戏或活动。我们学校每周二、四下午有一个小时的活动课，石头充分利用这个时间，针对性地在班上开展了丰富多彩的活动。比如“我的‘自信罐’”、“西瓜大餐”；少先队活动中，孩子们一起玩“双簧表演”、“数字游戏”；假日中，与孩子们一起游“富乐山”……让学生们在玩中学，学中乐，乐中有收获，也就是在充满童趣的活动中，积极主动地获取知识和写作素材，激活他们习作的热情。

快乐自助餐  笑声连连  友谊大会餐  快乐吃瓜   甜

    孩子就是孩子，他们对待学习并非像成人那样有明晰和高远的目标，好玩、有趣的事他们乐意为之，艰深、枯燥的东西他们会本能的排斥。要想孩子们喜欢作文，老师应该把作文课教得“好玩”一些：少一些繁琐分析，多一些情感体验；少一些成人面孔，多一些童心童趣；少一些机械训练，多一些趣味活动……

    当然，并非课堂上笑声连连就一定是“好玩”，真正的“好玩”应该是直抵心灵的：那是对作文由衷的喜爱，是写出优美文章后的一种快感。进而是对语文发自内心的痴迷和激赏，是沉浸在优美的语言文字中流连忘返的一种沉醉状态。

    真正的“好玩”是一种境界，需要我们用一生来追求。

思梅：坚持让人敬  拼搏志在超  游戏乐有加  械灵常添油

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