玩中学，学中乐，乐中有收获

 

    生活是个取之不尽，用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，但由于小学生年龄较小，观察、认知能力有限，往往意识不到其可写性。所以教师应尽可能开发富有童趣，有利于习作的资源，多开展一些孩子们喜闻乐见的游戏或活动，让学生们在玩中学，在学中乐，在乐中有收获，也就是在充满童趣的活动中，积极主动地获取知识和写作素材，激活他们习作的热情。请朋友们欣赏有关习作，请多提宝贵意见。谢谢！

 

我的“自信罐”

 薛  凯

 

    生动有趣的作文课又开始了。老师今天有点奇怪，要我们带一个小纸罐，还有6张彩色纸条。要干什么呢？难道是做手工吗？恩，不管它，上课就知道了。

    一上课，老师给我们讲了一个生动感人的故事：一个叫海伦的人，在朋友西路最悲观的时候，送给她一个“自信罐”，里面装着许多“自信短语”，这些热情洋溢的、鼓励的纸条，让西路恢复了自信，走出了绝境，成为一个非常成功的人。听了老师的故事，我恍然大悟，知道了今天要干什么。

    我专心致志地给6位好朋友写了自信短语，然后悄悄地送到了他们的“自信罐”中。我的“自信罐”里也有了纸条，我好想看啦！可老师说不许偷看，要等下堂课才准看。等大家出去休息时，我不由自主地伸出手去，悄悄拿了一张，刚打开，同学就大叫：“薛凯偷看！”我无可奈何地放了进去，假装出去玩。过了一会儿，我又溜进了教室，偷偷拿了一张，哇！是老师写的：“看到我们薛凯的进步，我的心里像喝了蜜一样甜！”一股暖流顿时涌进了我的心田，刚开学老师就看到了我的进步，她高兴我更高兴，我会更加努力的，我要争取更大的进步！我心满意足地折好纸条出去玩了。

    第二堂课终于开始了，我大大方方地看了好友给我写的“自信短语”：“薛凯，你是个男子汉，有错敢承认，知错立马改。向你学习！”“一个人一次做好作业并不难，难的是每次都做好。我俩比比，看谁每次作业都做好！”“我最欣赏你当值周班长了，起音唱歌声音大，喊起立声音也大！”……没想到我这个自认为一身毛病的人，竟还有这些优点。我好满足，好幸福哇！

    老师这个活动真好！一个人自信真好！我们的作文课真好！我的“自信罐”真好！

 

    点评：在这里，不仅可以感受蒋老师在教学上给予我们的引领，还可以感受蒋老师在做人做事上对我们的指导，真好，谢谢您！

    孩子们的作文写得生动，评得准确，真让人羡慕，我甚至有点嫉妒了，呵呵！每一次给自己的孩子们讲这里的“快乐”时，他们都很向往，我的孩子们在家有条件上网的微乎其微，于是今天在向他们转达蒋老师您对他们运动会所取得成绩的祝贺和对未来生活的祝愿时，我答应他们，下周语文活动课时间，我带他们去多媒体教室，让他们亲眼目睹这份“快乐”，他们都兴奋得不行，呵呵！（风来云往老师）

 

甜

  黄菲菲

 

    今天虽然天气不“甜”，但我的心情却比蜜还要甜。

这是放假的前一天，天气阴沉沉的，仿佛老天爷都舍不得我们离开。我们班的同学表现得非常好，篇篇作文都像模像样，因此老师奖励我们吃冰淇淋。这可把大家乐坏了，热了这么多天，今天该我们凉快凉快了！

    同学们一边欣赏自己的习作，一边焦急又耐心地等着冰淇淋的到来，有的同学还不时瞟一眼窗外，看看冰淇淋送来了没有。终于送来了。看着两大箱子的冰淇淋，我们都恨不得喉咙里伸出爪子来。老师分冰淇淋了，我拿到的是巧克力冰淇淋，看包装，一定很好吃。撕开包装纸，一个软软的，冰冰的，灰黑色的圆锥形冰淇淋映入眼帘。我急忙咬了一口，顿时感到一股浓郁的巧克力味。真好吃！冰淇淋的甜，从口腔一直甜到了心里。

    但比冰淇淋更甜的，是学习过程中的每一天。在这儿学习，环境优美，老师的课讲得生动，学习的内容也丰富多彩，写作成了一种乐趣、享受。大家都得到了快乐，分享了甜蜜的学习生活。

    甜可以代表许多种意思，我要说的就是从内心迸发的一种感谢，一种激情，一种无法用语言表达的甜！

 

    点评：看着两大箱子的冰淇淋，我们都恨不得喉咙里伸出爪子来。冰淇淋的甜，从口腔一直甜到了心里。“甜”可以代表许多种意思，我要说的就是从内心迸发的一种感谢，一种激情，一种无法用语言表达的甜！（起之老师）

 

西  瓜  餐

  付静文

 

    今天我们有一次西瓜餐，这大热天吃西瓜真是一种享受。还没到上课时间，大家就早早来了，坐在座位上七嘴八舌议论开了。“这么多人一道吃西瓜，好开心哟！”“我上学时，看见一辆三轮车里装着半车瓜，少说也有20来个，会不会一人半个啊？那可要撑死我了！”……“别说了，我垂涎欲滴了！”

    好不容易上课了，大家都十分激动，无法静下心来看书。正在这时候，西瓜到了。哇，6个大西瓜！老师把瓜依次放在第一排的桌子上，它们都圆溜溜的活像一个个胖娃娃。有的瓜瓜蒂还在头上，好似一条绿色的小辫。这些瓜有墨绿的，有青绿的，有谈绿的。有的瓜身上还有条纹，很整齐，很有规律。老师一一地拍着大西瓜，它们都咚咚地响，可见一定是熟了的好瓜。看着它们那大大的、圆滚滚的身子，我想：肯定有七、八十斤吧，这次我们可要大饱口福了！

    老师开始分瓜了，她抽出一把30多公分长的西瓜刀，把第一个瓜拦腰分成两半。哇塞！这瓜皮薄肉厚，瓤红通通的，籽黑乎乎的，馋得我们口水直流。特别是薛凯，他都站起来了，目不转睛盯着西瓜，好几次口水都流出来了，又不好意思地吸了回去。看着他那馋样儿，我们都忍不住大笑起来。

    瓜全分好了，前排的桌面都摆满了一块块红红的、三角形的西瓜。老师请最后一排的同学先上去拿，虽然同学们迫不及待，但还是很绅士，井然有序地去拿瓜。趁他们拿瓜的时候，我目测了一块又大又红、无籽儿的西瓜，心想：轮到我时，我一定吃它！可没想到李琪眼尖，她抢先一步拿到了那块瓜。我只得重新拿了一块，咬了一口，鲜红的汁水渗了出来，哇，真甜！真爽！汁水顺着口腔，流进了我的心里，滋润了我的心田。

    每人拿了一块后，前排的桌子上还多得很呢！老师说谁吃得干净就奖励谁。这时，薛凯像发了疯似的拼命啃起来，他的手上、脸上都是汁水，他最先得到了奖励。同学们也都加快了吃的速度，每个人又去“抢”了瓜。没想到薛凯竟然一口气吃了四块西瓜，原先扁扁的肚皮居然鼓得圆圆的了。

    七月的瓜真甜！有的男同学摸着嘴，拍着肚皮说：“今天的西瓜餐真棒，中午不用吃午饭了！”

 

    点评：文章写得真好，感人，写出了自己心中最真挚的情感。文章按“盼瓜——看瓜——分瓜——吃瓜”的顺序，重点写了后两部分，主次分明，详略得当。好！（赵彬评）

 

西瓜，西瓜，我想吃你

 左楚霄

 

    椭圆形的身体，宝石般的绿皮，身上的花纹弯弯曲曲，头上的“小辫子”，使这个胖娃娃成了中国娃——这就是西瓜！

    这节作文课我们将分享西瓜大餐。全班同学听到这个好消息，几乎就快要跳上泰山了！我却在一旁叹息：“哎，该死的胃痛又犯了！唔，西瓜吃不成了！”转眼间，老师切西瓜了。那一个个胖娃娃成了小帆船。这帆船真是不同寻常呀！船身自然就是瓜皮了，船帆是玛瑙的果肉，流出香甜的汁水，颜色比太阳还红。看着看着，我的眼睛快要凸出来了，真想上去咬一口。这时候啊，时间比什么都慢，切西瓜，像在放慢动作似的，一秒好像一分钟。

    老师终于切完西瓜！该领西瓜了。等了好久才轮到我，我挑了一块小一点儿的西瓜，坐在座位上，那嘴巴就嘎吱嘎吱往下压，离瓜肉越来越近。等等！哎哟！不争气的胃偏偏这时候痛了起来。为了不拉肚子，只好忍痛把它舍弃了吧。不行！这么美味的消暑好宝贝怎么能这样轻易送人呢？管它三七二十一，吃一块再说吧。我吃了一小口，那甜呀，是从嘴里一直流到心里，把心都滋润了。我小心翼翼地吃了一块，还想吃一块！哎哟，胃又痛起来了，无奈，这回只有送人了。

    望着同学们大口大口吃呀，啃呀，咬呀，把浑身暑气都消透了，我心里真不是滋味。他们有的都吃第三块了，呜——我不想再看下去了，跑到教室外对着大树发愣，但还是忍不住回头看了他们一眼，口水就直想往下流……西瓜吃完了，同学们都在讨论西瓜的美味，我却无缘参加，哎，该死的胃。

    呜——西瓜，西瓜，我好想吃你！

 

    点评：左楚霄小同学思路开阔，将简单一个吃西瓜的过程，描写得童话般美丽。非常细腻地刻画了自己内心活动过程：诱人的西瓜与胃疼的矛盾转换。写得精彩！

（《作文大本营》编辑评）

 

快乐吃瓜

  刘佳佳

 

    今天呀，真快乐！我们全班同学一起吃西瓜。

    西瓜搬来了！看，那西瓜活像一个个胖娃娃，1、2、3……共有6个大西瓜，七八十斤呢。他们形状、颜色都不一样，有的圆滚滚的，有的椭圆椭圆的，有的长长的……有深绿色的青皮瓜，有浅绿色的本地瓜，有的浅绿的瓜皮上还有深绿的条纹呢！每个瓜头上都有一个绿绿的小辫子，证明它们是刚从地里摘下的新鲜瓜。看着那些大西瓜，它们仿佛正朝着我笑呢！看着看着，我仿佛尝到了它那甜蜜蜜的汁水，沙沙的感觉，真好吃。一口咬下去，满嘴都是汁水，真甜啊！

    老师切西瓜了，只见那刀亮亮的、长长的，好锋利呀！可是西瓜太大了，老师使劲一按，西瓜才分开了。哇！瓜瓤红红的，汁水直流。我的口水也跟着流出来了，我连忙擦掉，生怕同学发现了，可没想到同学们的口水都流出来了，呵呵！好不容易老师把6个瓜都分完了，前排的课桌上都摆满了。只见一块块三角形的西瓜红瓤黑籽，煞是可爱！

    分西瓜了，这是最激动人心的时刻。我早已瞄准了一块，心想这块瓜非我莫属。“大家自己上台来拿！”老师一声令下。同学们虽然心里直想快吃到瓜，可还是很有风度的一排一排地上前去拿。看着别人拿瓜，我生怕自己那块被取走了。可是天不助我，那块瓜被好友赵雨霏拿走了。终于轮到我了，我快速地浏览了一遍，选中了一块红通通的，籽少的西瓜。还没回到座位上，我就咬了一口，哇！好甜呀！甜甜的汁水从我的嗓子流进了我的胃里，甜透了我的心，感觉爽极了！再看看同学们吃瓜的样子，有的如饿狼扑食，拼命地啃着西瓜，有的挺斯文的，一小口一小口地吃。

    正当我慢慢品尝甜美的西瓜时，老师说：“啃得干净的，可以上来再拿一块。”话音刚落，有几个同学就跑上去拿了，接着很多同学都上去了，一场“抢瓜战”开始了。眼看西瓜一块一块的少了，我的心像猫抓一样，吃的速度也快了起来，顾不得淑女形象了，几口就把瓜瓤啃得干干净净，赶紧跑上去“抢”了一块无籽的西瓜。

    ……

    这次吃瓜真快乐！它不光让我们品味了美味的西瓜，还让我们体会到了学习生活的丰富多彩，更让我们享受到了作文的快乐！

 

   《作文评点报》编辑的评语：小作者将一次全班同学一起吃西瓜的事成功地写进了作文，优点有：

    1、内容集中，紧紧围绕“吃瓜”一事来写，毫无旁逸之笔。

    2、描写成功。无论是对西瓜外形的描写，还是对小作者和同学们嘴馋表现的描写（见黑体字部分），都很生动、形象，字里行间体现出对西瓜的喜爱之情，写出了生活气息和浓浓的孩子气。

    3、结构清晰、完整。开篇直接入题，主体部分先写西瓜的外形，然后按切瓜、分瓜、吃瓜、抢瓜的顺序来写，结尾又照应开头，紧扣题目，十分圆合。（翼枫）

 

    佳佳的观察细致入微，心理活动描写真实，语言活泼有趣，好文章！看了我也好想吃西瓜。（阳光老师）

 

 

分享快乐

 王  然

 

   “明天我们的学习内容是——”老师布置任务时神秘地打住了，“快乐自助餐！”同学们齐声接上。因为老师说过，只要做到了“坚持、积极、认真”这六个字，就要奖励我们一次活动，现在该是自助餐了。

    这自助餐啊，是全班每个同学亲手做一道菜，然后带到班上来和大家分享。我做什么好呢？我搔了搔头，嗯，我最爱吃的菜是红烧排骨，可是太麻烦了，我做不来。还是做炸土豆条吧，又简单又好吃！

    晚上，我做梦都梦见怎样把土豆条炸好，真希望明天早点到来。好不容易天亮了，我翻身起床，到了厨房，拿出土豆，削起皮来。削完皮就用模具刀切成条，然后架好锅，放了几勺清油，等油烧得滚烫，就把土豆条放入锅中。底面一炸黄，就翻面炸，直到炸成麦当劳薯条的效果时，就捞起来。哇，好香啊！看着这黄黄的土豆条，我忍不住尝了一根，嗯，外边酥酥的，里边软软的，纯自然的香味，真不错！我装好袋，顾不得吃早饭，急忙赶到了学校。

    一进教室，嘿，同学们比我到得更早。邻座好奇地问我：“你做的什么呀？”“嘻嘻，炸土豆条！”我自豪地说。

    “我尝一根吧！”

    “那不行！天机不可泄漏！”

    “土豆条是垃圾食品，我才不吃呢！”她没尝到就发泄。

    开始展示自己的作品了，大家都把亲手做的菜摆在桌上，揭开了盖，哇，好香啊！整个教室弥漫着浓郁的菜香，有红黑绿的三鲜汤（红的是番茄，黑的是木耳，绿的是蔬菜），有黄灿灿的葱油饼，有青椒肉丝，有粘稠的银耳汤……就是没有炸土豆条，我心里暗自得意。

    “美食家们，品尝开始了！请端上你的菜，让大家分享你的杰作。”老师一声令下，同学们都纷纷下位，互相品尝。黄菲菲的糖醋排骨，付静文的酸辣凉面，武政元的鲫鱼汤……都被同学们一抢而光。我在关键时刻，拿出炸土豆条，大家一拥而上，你一根，我一根，很快就被抢光了。戴宗林没吃到，他眼巴巴地看着我手中的袋子，“王然，还有吗？全给我吧！”“只有一点渣渣了，你拿去吧！”我爽快地答应了。

 

    点评：“快乐自助餐”真是一个让同学们在“玩中学、学中乐”的好活动。它不仅增长了同学们动手、动脑的能力，而且丰富了同学们的写作素材。更值得称赞的是小作者在对活动场面的细腻描写中，写出了自己兴奋、自豪、快乐的心情，这种心情感染着读者，仿佛也把读者带到了活动现场。（雪野）

 

    “最佳小厨师”黄菲菲、付静文、王依然、陈旭、寇椿春、左楚霄……当然还有我！我捧着老师发给我的证书，心里乐滋滋的。“快乐自助餐”这次活动太有意义了，它让我们在玩中学，学中乐，充分地让我们感受到了学习是一件其乐无穷的事。盼望今后我们也能这样常常分享快乐！

（寇椿春 评）

 

    别老用这些好吃的来馋我，是在考验我的承受力吗？可以告诉你，我小剪刀在美食的面前禁不住考验。王然，还有土豆条的渣儿吗？给点儿！（《小学生阅读与写作》编辑“小剪刀”）

 

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