见解新颖，材料新鲜

“谢朝华于已披，启夕秀于未振”，晋代陆机曾经用形象的描绘来比喻诗文的创新。为什么要创新？“若无新变，不能代雄”，这是你的文章区别于他人的文章的需要，这是你的文章好过他人的文章的需要。“变则新，不变则腐。变则活，不变则板。”怎样创新？要从生活出发，从自己的感受出发，“脱弃陈骸，自标灵采”，以自己的高见卓识和精妙的构思，进行创造性的劳动。在这个过程中，必须“转益多师”，广为借鉴，“吐糟粕而吸精华，略形貌而取神骨”，但不能依傍古人，“寄人篱下，而窃其余唾”。“创意造言，皆不相师”。吐故纳新，方能卓然自命。

考场作文的创新体现在文章的哪些方面呢？

三点：见解新颖，材料新鲜，构思精巧；推理想象有独到之处；有个性特征。 

1.见解新颖

考场作文的见解新颖，指有自己的独特感受和发现，不抄袭他人。这里的“新”是相对的“新”，作为学生，又是在考场上，不可能创造出多么高深的理论，只是相对于大多数同学而言，要求你的见解与他人有所不同，有独到之处。

“见解新颖”也就是要求立意创新。立意创新的技法如：或正面肯定，挖掘闪光点，平中显奇；或逆向思维，反弹琵琶，求变出新；或多向思维，纵横比较，独辟蹊径；或辩证剖析，推论因果，入木三分等等。

例1：考场作文《反弹“见风使舵”》一文提出：“‘见风使舵’都坏？不随风使舵，船岂不要翻？所以，我认为要具备‘见风使舵’的能力。”见风使舵是一个贬义词，比喻看情势或别人眼色行事。

【点评】这篇文章运用反弹琵琶的技法，对这一成语的一般用法加以否定，赋予新意，在后文分析中强调使舵时关键要看准是什么“风”。

例2：考场作文大多数同学都对记忆移植持肯定态度，持否定态度的同学大多也说不清较具体的理由。某同学却能从道义、法律、科学、宗教等方面分析记忆移植成功后的问题：“如果你面对一个陌生的面孔和你爷爷的大脑，你将如何处置？——是不是亲热地叫‘爷爷’呢？”“如果把人脑移植到猴身上——法律不会不管吧？”

【点评】这里就是运用了逆向思维，思考得深且细，有很强的说服力。

例3：考场作文《找回诚信》写的是雨中送伞的小事，却没有按常规思维歌颂助人为乐，而是写小男孩为了证明自己做了好事索签名，为了凑足十件好事期末当选三好生而雨中送伞。

【点评】鞭挞了现实生活中不诚信的现象，立意不落俗套。

例4：关于诚信的话题作文，很多同学都只能停留在“应该”和“不应该”的简单讲道理的层面上，而有一个同学却这样写道：“无论和别人约定，还是和自己约定，我们都需要一种以生命践约的勇气。”

【点评】这样的立意就使文章的思想境界提高了。

例5：考场作文《见智见仁》一文不像一般考生那样仅仅停留在印证答案“是”丰富多彩的上面，它还能进一步推论因果，发表独特的见解：“见智见仁是一种智慧”，“在生活中，对一个问题从多种角度横切纵剖的理解，往往使人更热爱生活”。

【点评】这里作者认为一个人因为有了智慧才能见智见仁，发人所不发；见智见仁这个结果又能作为原因导致一个新的结果——更热爱生活。该文推论因果，环环相扣，见解独特。 

“见解新颖”要求同学们有较高的思想素质，较强的分析能力。我们要多读一点理论文章，提高认识水平。如读哲学著作，在作文中对事物作辩证分析。我们还要注意社会上的思想动态，了解热点，用新的眼光看待不断变化发展的社会生活。  

2.材料新鲜

考场作文万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。李渔《闲情偶寄》里说：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”

做到材料新鲜的方法很多：或以小见大，四两拨千斤；或推陈出新，旧料翻新；或跨越时空，驰骋想象；或写出独特经历，或反映时代印记等等。

例1：考场作文《生活的万花筒》就采用了以小见大的选材方法。该作文叙述一个名叫亨利的人的故事。亨利在一所中学守门二十年后被解雇，从开热狗店起家，再投资办面粉加工厂，最后成为拥有百万巨资的“亨利食品公司”董事长。故事本身并不新奇，但文章用了较多笔墨写亨利“喜爱摆弄万花筒”，“并送给同学们一些”，特别是在文章结尾处写道：“他拿出自己喜爱的万花筒，放在眼前转了转。‘你们吃惊了吧!其实生活就如同这万花筒一般，转一转就会得到不同结果，转得越多就越新奇，不是吗？’”

【点评】这篇作文选用万花筒这个生活中常见的细小事物作材料，含蓄而深刻地表达了“答案是丰富多彩的”这个主题。万花筒这个材料的选用就是这个考生的聪明之处。

例2：一考生选材以小见大，见微知著，给人留下了深刻印象。这篇题为《听课记录》的作文，用一问一答的方式实录了一堂小学二年级的课。在课堂上老师原想教育孩子们诚实做人，但当老师鼓励孩子们“勇敢地站起来承认错误”时，孩子们却纷纷述说着一件件上级领导检查时教师要他们说谎的事情。

【点评】从小课堂反映大社会，针砭当今社会普遍存在的“做假”现象，发人深省。

例3：考场作文《换个角度看问题》中有这么一段话：

记得《读者》杂志上有关于这样一个小姑娘的故事。有一天，小姑娘心爱的波斯猫得了病死掉了，她站在窗子前边看佣人们土葬她可爱的小猫，伤心得大哭起来。小女孩的外祖父走过来，为她打开另一扇窗子，说：“孩子，为什么不看看这扇窗子外有什么呢？”小女孩就走到另一扇窗子前，这时她看到的是家里的园丁正在为那些漂亮的玫瑰花修剪枝叶，小女孩很快忘记刚才的悲痛，快乐得笑了起来。那时候读这样一篇文章的时候，我就想：小女孩的外祖父还真有本事，懂得为她去开另一扇窗子，让她快乐起来。真的，老人也就是善于从另一个角度看问题，并教会他的外孙女看问题换个角度而获得快乐的。

【点评】这里作者选用平时读书积累来的旧材料翻出新意，阐述观点，言简意赅。这篇作文得满分与这则新鲜有趣的材料的选用关系极大。

例4：考场作文《为三毛立传》一文运用了跨越时空、驰骋想象的手法来选材。全文如下：

假如记忆可以移植

假如记忆可以移植，我要为三毛立传。

也许我的语言太过贫乏，没有她的细腻、朴实；也许我的思想太稚嫩，没有她的深刻，独辟；也许我的经历太简单，没有她的复杂、丰富。这么多的也许使得我没有能力为她立传，但假如记忆可以移植，我要将她的记忆移植在我的脑中，将她的记忆一点一滴地记录下来，再现她的思想，她的经历。

我要为三毛写一本传记，将她童年时的孤僻、苦恼与欢乐统统记录下来，将父爱、母爱、一大家人对她的爱记录下来。也许无法生动地描述，但我要翔实地记载，让读者了解她的童年，从中读出童年的三毛。

我要为三毛写一本传记，将她的求学经历再现出来，将她对文学的热爱表现出来，将她在异国他乡创作无数篇章的灵感写出来，将她的创作之路呈现给大家，让大家感受文学中的三毛。

我要从她的记忆中找出她在异国他乡的经历，写进她的传记中。我要写出她随丈夫辗转各地的经历，写出她心情的骚动与平静，悲伤与兴奋。我要写出她在撒哈拉沙漠中“为那哭泣的骆驼的悲哀，为那沙漠女子的心痛”。我要写出她在海边的冥思，在大建筑前的心情，在家中的平静。

我要从她的记忆深处找到她对荷西的爱，对父母的爱，找到荷西逝世后的悲痛，找到看到母亲悲伤、蹒跚的背影时无尽的伤感，我要将这些写进她的传记中，我要感情丰富的她走进我们，我要将她的内心世界呈现在所有热爱她的读者的面前。

我要从她悲痛的记忆中寻找出她自杀的原因，写进她的传记中。我要所有关心她的读者知道她为何在决定回大陆游玩，看看祖国变化的同时却又决定自杀。是早已打算好？是一时的决定？是无法承受心中的悲痛？是病痛的折磨？我想知道你为什么离开我们，为什么？

假如，假如，我多么想这些假如成为现实，我想接近你宽大的胸怀，朴实的思想，纯朴的心灵。我想走近你，走近对真善美向往的你，走近为理想不断努力的你，走近对文学热爱的你。

假如记忆可以移植，我一定为你立传，一定!

【点评】这是一篇满分作文。作者对三毛很有研究，一定读了不少三毛写的以及他人写的有关三毛的书，这些事考生本人并没有亲身的经历，但文中想象假如记忆可以移植，要“将她的记忆一点一滴地记录下来”。这些点滴包括“她童年时的孤僻、苦恼与欢乐”，“她的求学经历”，“她在异国他乡的经历”，“她对荷西的爱，对父母的爱”，“她自杀的原因”等，描述极为细腻真切。 

在炎热的夏日，在疲倦的评卷中能读到这样别致的文章，有耳目一新之感，这就是这位考生不同于常人的选材功夫。我们鼓励同学们写自己的亲身经历，因为它是独一无二的。

选用新鲜材料，要求考生注意观察生活，思考身边的人和事，关注报纸和电视上的时事新闻，并恰当地引入作文中。