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(2020-03-18 09:18:18)
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教学语文教学 |
笔墨童年
千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。【开头两段，引出中心事件】
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰【排比句式，突出天冷，引出下文写字结冰、以酒掺墨的情节】。
就在这样的日子，小学要进行期末考试了。破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷【细节生动，“舔”字妙】。
那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”【“乐呵呵”之神态，“从棉衣襟下取出”之动作，生动形象，如在眼前】
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵【实写一笔，酒香阵阵】。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵【虚写一笔，文化气息浓浓】。其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。【以上写第一件事：期末考试，蘸酒墨写字】
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水【排比】，加在一起，成了我最隆重的书法入门课【含义丰富，这入门课里，不仅有老师教给的书法技巧，更有老师的爱心与期许】。如果我写不好毛笔字，天理不容。【第二件事：老师抱我洗去墨迹】
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。【第三件事：用写的小楷作品来图书馆借书。如果中考试题要求概括事件，注意一定围绕主要情节概括，比如这件事，概括为“学校新建了图书馆”就不合适；上一段如果概括为“我年龄小写字弄脏脸”也不好】
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去【行为描写，如见】。
庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。【以上回忆第四件事：不识字的乡人对字纸极为恭敬】
这是我的起点。
【短句结尾，深刻隽永。思考：“这”指什么？“起点”如何理解？】（节选自《中国文脉》）
1．阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（2分）（1）
2．结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。（5分）
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）
3．文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？（4分）
4．读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。（4分）
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