http://xmwb.news365.com.cn/images/list_dot.gif 杜运燮《光和影》" TITLE="练笔作文 杜运燮《光和影》" />
上海市第五十四中学 郭智军
[题目]
根据要求作文。
喜爱并走进阳光的人
阴影会更引人注目
但他朝阳的一面
总在反射着亮光
害怕并躲避阳光的人
阴影会躲过人的眼睛
但他本人的整个存在
也裹在一片灰黑色之中
(选自杜运燮《光和影》有删节)
这些诗句引发了你哪些遐想？请写一篇文章，谈谈你对此的感悟。
要求
①题目自拟；
②不少于800字；
③不要写成诗歌。
审题立意是成功的关键
动笔之前要读懂材料，完整地把握诗句的内涵，既要兼顾“阳光”与“阴影”两个方面，注意辨证思考，“走进阳光”又“不回避阴影”；还要把握好“阳光”和“阴影”的寓意，在作文中透过阳光和阴影这一表面现象，联系社会、生活以及个人实际来展开遐想揭示出它的深意，这样，作文的立意才不会偏离，才会有深度。
学生作文立意较好的主要有：
（一）把“阳光”理解为“优点、长处”，“阴影”理解为“缺点、不足”，写我们要敢于在众目睽睽下展示自我，不因为害怕暴露自己的不足。
如有位同学在《我型我秀》中写道：“正如‘我型我秀’的号召语：‘我要秀自己，有什么不可以！’是啊，每个人身上都应该是有闪光点的。只是你愿不愿意去把它找来，把它秀出来。如果你不愿意的话，那么那份闪光点有可能会逐渐变暗，直至消失……反之，若是你大胆地展现自己，那么，你说不定就有可能成为明日之星。”
《勇于面对阳光》写道：“喜爱并走进阳光的人，一定是一个热爱生活的人积极乐观的人，他不在意他的缺点会因此而暴露，而是积极地改正它们，他的优点会更加光彩夺目。害怕并躲避阳光的人，一定是一个懦弱胆小消极悲观的人，他不愿意自己的弱点被人看见，但他却没有想过，他的优点也会就此埋没。”
（二）把“阳光”理解为“成功与辉煌”，“阴影“理解为“挫折和失败”。
“接受阴影”寓“坦然面对生活中的挫折和失败”，“有阳光的明媚与灿烂”寓“有生活的快乐与幸福，有事业的成功与辉煌”等，写要敢于奋斗拼搏不能害怕失败，如《阳光总在风雨后》。还有同学写在脸上洒满“阳光”、春风得意的时候，别忘了身后的“阴影”，就像“一个明星在闪光灯下是光辉，但他背后有痛楚。”
（三）把“阳光”理解为“乐观开朗、积极向上”，“阴影”理解为“悲观封闭绝望”。
有的学生写让心灵充满阳光，只要心中充满光明（乐观向上的生活态度），阴影（困难）总在自己的脚下。有的写即使身处阴影之中，也要望见光明，《阳光下的坦白，阴影中的追寻》：“我也坚定地相信，阴影就是阳光，只不过表现的形式不同罢了，我没有被幸运之神遗忘了，反而得到了它的眷顾，让我在阴影之下，寻找阳光，培养出坚韧的性格，而我也从来没有活在阴影之中，是我抛弃了阳光，是我选择了沉重，当我再次面对阴影和阳光时，我相信我可以笑到最后。”
（四）谈“光”与“影”的辩证关系并由此展开联想，看待别人和认识事物要一分为二，既要看到它的“光”，也要看到它的“影”。
如《光与影的和谐》一文：“光和影都是人所不可或缺的。光亮与阴影同在才能勾勒出一个立体的自己，鲜活的自己。缺少其一，人都只是平面的，单薄的。”《阴影之外有阳光》：“明媚的阳光需与阴影共舞，正如红梅需与白雪为邻，而在人生的道路上我们又何尝不是与风雨同行呢？不经历风雨，怎能见彩虹？”
（五）着重从一个方面来谈自己的感悟。
如《直面阴影》说：“影子在你光辉的时刻盖不住你的光芒，反衬着你的成功。
影子在你失落的时候给你倾诉的对象。
影子适时地拉长，缩短，调节生命的节拍。
逃避影子，其实在逃避光明逃避失败，其实在放弃成功。你想要成功吗？那你必须珍惜你的影子。
你想要辉煌吗？那你一定要直面那片‘阴影’！”
《正视阴影》写即使身处阴影之中，也要望见光明：“我们每个人都希望自己的生活充满阳光，我们也尽力使我们的生活充满阳光，但是事情总不是那么简单的，既然有阳光必然有阴影，我们更多地关注阳光，却又不能拒绝阴影，因为阴影是有阳光才出现的。”
同学们作文存在的主要问题与对策
审题失误 立意偏差
为什么这次有那么多同学审题不当？除了题目本身有一定审题的难度之外，我想恐怕是很多学生还没有读懂诗句，没有审清题意就匆忙动笔。
“阳光”代表什么？“阴影”代表什么？两者有怎样的关系？何为“走进阳光”？何为“躲避阴影”？诗句的主旨是什么？它给我们哪些启示？这些问题没有去想或者没有想清楚，就去写，立意就会有偏差。
有一个典型的例子，一篇题为《我的阴影与明日阳光》的作文前面写600字接着写道；“给老师的话：老师，由于我少算了半个小时，仓促之间，走题了，而且空洞乏味。下面，是我真正想说的……”
后面才扣住题目来写。
又如有一个学生在文中这样写：“生活中处处有黑暗，只要我们每一个人心中有勇往直前的信念，我相信：光明能打破一切黑暗，能磨练我们的意志，使我们在黑暗中更加顽强拼搏，奋发图强，喜迎光明到来。”显然，这位同学并没有真正领悟诗意，其实，“阳光”与“阴影”是同一事物的两个方面，“阴影”是“阳光”受到人或物的阻碍而形成的现象。有光必有影，有影必有光，两者是互为条件，同时存在，相互依存的。而不是什么光明战胜黑暗的问题。
审题失误具体表现在：
①就诗歌本身进行演绎，把它当成“扩写”。或者不能化解“阳光”的寓意，只是就阳光的本义写来写去。有的同学写道：“在炎热的夏天我们不喜欢走到阳光底下是因为光线太强烈，躲在树阴下多舒服。”这真叫人苦笑不得！
②不顾材料，自说自话，有一些学生将自己平时写的作文直接搬过来，套也不套。
③穿靴戴帽式的套题。如《你干吗在乎别人怎么想？》《自信，人生的一盏明灯》，只是在开头或结尾抄一下诗句，中间写淡泊、自信。
④抓住诗句中的某一点来立意，立意似是而非，若即若离，论述过程中犹豫不决。
[对策]
我们认为，高考未必在审题上给学生设置很高的门槛，但审题准确是写好作文的前提，审题关是必须过的。即使是命题作文，如《我想握住你的手》《别让眼睛老去》《为什么我的双眼含着泪花》《回眸》《向远处看》《面对六月》都要仔细审题进而把握题意，抓住题眼，才能写出立意深刻的文章。这次审题出现问题未必不是好事，高考前一个多月的作文复习还是要加强审题训练，同学们不妨练习各种材料（包括哲理诗、寓言、漫画等）各种题型的作文审题，平时训练难一点，审题能力强一些，考试时就可以居高临下、高屋建瓴。
材料缺乏 举例不当
有一些同学较好地运用恰当的材料，如易中天、于丹，“我型我秀”；还有一些同学引用名人名言恰到好处，如：一位哲人曾经说过：“接受阴影，才会有阳光明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳光。”
但是也有不少同学或有观点没有材料不能展开论述，或观点与材料不一致。
[对策]
平时我们要分类积累一些材料，更要善于结合题目活用旧材料，如司马迁、苏轼材料很多同学都拿过来不会结合作文题目分析运用，但有一位同学用得很好，他写道：司马迁忍辱负重，立志修史，终著得《史记》；诸葛亮淡泊名利，宁静致远，终运筹帷幄；贝多芬扼住命运的咽喉，终创作出著名交响曲。试想，如果他们不露出笑脸，不以坦然的心态去面对挫折，不以坚定的信念去踏平坎坷，怎能走出心灵的阴影？
思路不清 内容杂乱
有部分同学作文思路混乱，一会儿东一会儿西，一会儿古一会儿今，东拉西扯。如有篇题为《自身的指引》的作文，先写屈原、再写陆游，然后又写当今的一些贪官污吏，内容混杂，中心不明。
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