秋去冬来。 张山江老师，时光的流失对于你是在紧张和忙碌中进行的。你说，你的生活很单调，单调的象白色的粉尘。你的行动很机械，机械的只有两点一线，30多年往来于三尺讲台和那个温馨的家。但你又自豪你的事业很绚丽，绚丽的一树桃李，满园芬芳。你又说，你的职业是阳光下最神圣的职业，需要用毕生的心血和努力去为之奋斗。

   1967年初秋，那是一个阳光灿烂的早晨。你走出河北师范学院的大门，怀揣美好的理想，伴着“哪里需要哪里去、哪里需要哪安家”的歌声，告别了繁华的城市，回到了你的家乡。你第一天带着兴奋而又紧张的心情站在任县中学的讲台上，后又调入邢矿集团中学。到如今，已在教育园地耕耘30多个春秋，它几乎成了你整个人生表演的舞台。成功与失败、喜怒与哀乐，无不在这里重复上演。但你终于用你的心血、汗水、爱心和智慧，创造了不同凡响的业绩。你教的学生中，有1984年河北省理科高考状元刘秀文，他从清华大学计算机系毕业，现在美国某科研机构工作。更有无数分布在全国各高校的莘莘学子。1987年，你荣获了河北省第一届园丁奖；1991年，你撰写的论文“文学语言鉴赏”在《河北煤炭教育》发表；1992年，你的“作文与美学”论文又获得了全国煤炭系统中学语文教育优秀论文奖......

   张老师，在这些荣誉背后，又有多少酸甜苦辣埋在你的心头。30多年来，你多数担任年级组长、教研组组长，教学任务既繁重又艰巨。尽管如此，你总是在不断探索，不断汲取先进的教学方法，并总结出一整套适合学生特点的、切实可行的教学规律。每讲完一个章节，你都要认真编写大纲对学生进行测试，通过测试总结经验，发现问题，使学生较扎实地掌握本章基础知识，为下一章的学习铺平道路。你认为，提高教学质量的总体水平，关键在于转化差等生。虽然智力因素是学生良莠不齐的重要原因，但不是决定因素。许多孩子之所以落伍，是由于非智力因素的影响。兴趣、情感、意志以及生长环境的质量，都是影响学生成绩和品行健康发展的关键所在。基于这种教育思想，多年来你不仅以极大的耐心提高差等生的学习成绩，而且还施以爱心，设法改变和影响学生健康成长的不良环境和心态。学生张超，原来上课不注意听讲，做小动作，而且还拌有早恋现象。你就从点滴做起，多次和他谈心，发现他有少许进步就在课堂上予以表扬，使他增强了自尊心，学习积极性高了，人生的目的也明确了，以优异成绩考上了北京政法大学。你还采用讲世界著名科学家从小发奋读书的事例，自己掏钱为学生购买课外读物，使不少失去自信心的孩子重新激发了求知的热情，驾驭知识的轻舟驶向了理想的彼岸。

   张老师，当我采访你时，你坐在家中的沙发里，显得那样疲倦。你坦然的说：“我教了一辈子书，学生的成长就是对我的安慰。当今社会，也许有人会说教师这个行业清苦，捞不得好处。也许有人认为教师只会讲课文，不懂世故关系。但我觉得，教师也是人，也有家庭琐事。登上讲台，就要对得起学生，对得起自己的良心。我们夫妇为教一生，虽苦虽累，无求无荣，但无怨无悔。”光阴荏苒，岁月无情染白了你的双鬓。我们从你饱历风霜的脸庞，从你自信的话语中感悟到，你的希望寄托在学生身上，你的生命光华在他们身上得到了延续……