新旧时代教材对《促织》主旨的不同解读

    今日，翻开书柜中的《开明文言读本》(开明书店民国三十七年九月出版，朱自清、吕叔湘、叶圣陶合编，前些年购于地摊。)课文有《促织》篇（删除了末段“异史氏曰”），比较现教材（人民教育出版社2006年版），发现对该文的主旨分析，差别颇大。比较一下，有点意思。

对《促织》主旨的理解

    人教版《教师教学用书》中《促织》的“课文鉴赏说明”：《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。他通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。   

    《开明文言读本》中《促织》的“作者及篇题”：本篇在《志异》里，也是“志怪”之作，设想奇幻而不离人情。成名盼得着佳种，迷离恍惚之间果然得了一头。儿子把这一头弄死了，听了母亲的叱骂，就化为最为勇健的蟋蟀，为父亲解除困苦，并挣得许多好处。这一切，都可以用阅览童话的眼光来看。

    可见，对《促织》主旨的挖掘，现人教版主要是“批判”和“同情”，《开明文言读本》主要是“奇幻”和“人情”。
                         两教材的课后思考练习题

    人教版《促织》共三个大题：

    一、通读课文，研讨下列问题：

    1.小说故事情节的发展有多次转折，请指出来，并做简要分析。2.小说如果先交代那只勇猛善斗的小促织是成名的儿子所化，在阅读效果上会有什么不同？

    二、下列语句是有关成名的行动和心理描写，试体会其中的思想感情。（共3句，原句略。）

    三、小说结尾是作者托名“异史氏”对这个故事所作的评论。你也可以以今天的眼光写一段话，谈谈你读完这个故事后的感想。

    《开明文言读本》共十一个题：

    1.华阴县本来不必供蟋蟀，为什么竟要“常供”？

    2.成名当了里正，为什么“薄产累尽”？

    3.驼背巫屋内情形是什么人眼中看见的？何以见得？

    4.“如被冰雪”比的什么？“茅舍无烟”指的什么？“气断声吞”描写的什么？

    5.“虫宛然尚在”的“虫”是哪一头？真有这头虫吗？

    6.蟋蟀献了上去，人人都得到好处，对于这一层，你有什么感想？

    7.试指出省略主语的处所。

    8.试指出用作动词的名词。

    9.试指出省略“于”字的语句，愈多愈好。

    10.试指出省略“之”字的语句，愈多愈好。

    11.简缩本篇，用现代语写出。