七年级语文上册《金色花—— 泰戈尔》教案

 

洛阳市伊川县鸦岭一中    执教：王逢云    电话： 

教学目标:

 

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.整体感知课文，理解文章的思想内容。

3.运用自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

教学难点：

体会文章的写作特色。

教学课时：

一课时

教学过程：

一．        导入课文：

二． 

同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

 

这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受这伟大的母爱吧。

二．题解《金色花》

  金色花——又译作：“瞻波伽”或“占波”，

             印度圣树，木兰花属植物，

             开金色碎花。

三．走近作者：

泰戈尔：（1861～1941）

印度作家、诗人、社会活动家。

在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

四 .了解散文诗：

四． 

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

五．美文美读

(一) 初读知情 ：

一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？

明确：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。

(二)美读指导：

    你认为该用什么样感情基调来朗读 ？                                                    明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。

（三）美读欣赏：

听课文配音朗读，听后试读以下诗句，应读出怎样的语气：

     ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

     （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）

    ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 

     （要读出母亲的焦急惦念。）

 

    ③“我不告诉你，妈妈。”                                           （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）

 

    ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）

（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）

（四）美读悟情：

①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为                              （四）美读悟情：

而且还不让妈妈知道，是因为                           。                                                      

朗读感悟：因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂的，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做了好事不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

     ② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？

请用“当妈妈                     的时候，我就                     ”说一说。

朗读感悟 ：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。

当母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。

当母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。     

③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。

朗读感悟：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 

     我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 

     我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 

     我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 

     我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。

     我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。

④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？                                                                                                                                                                                                                                                                                                       六．写法探讨：

作者为什麽把孩子想象成一朵金色花？写法有何特点？

讨论并归纳：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也蕙及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。

这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。    

七．仿写延情：

请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。

如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……   

八．生活链接

搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，进行交流，看一部这样主题的电影、电视剧、读几篇体现这种挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程，是谁在时刻关爱着你，你感受到了吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！         

九．教师寄语：                                             

   

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。

十．课外朗读

十．课外朗读：

                         泰戈尔诗二首

玩具

孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。

我正忙着算帐，一小时一小时地在那里叠加数字。

也许你在看我，想到：这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！

孩子，我忘了聚精会神耍树枝与泥饼的方法了。

我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。

你呢，无论找到了什么便去做你的快乐的游戏，我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。

我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，竟忘了我也在那里做游戏了。

                                   云与波

妈妈，住在云端的人对我唤道——

“我们从醒的时候游戏到白日终止。

“我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”

他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”

“妈妈在家里等我呢，”我说：“我怎么能离开妈而来呢？

于是他们微笑着浮游而去。

但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。

我做云，你做月亮。

我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青壁的天空。

住在波浪上的人对我呼唤道——

“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地施行，也不知我们所经过的是什么地方。”

我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”

他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”

我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离他而去呢！”

于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。

但是，我知道一件比这个更好的游戏。

我是波浪，你是陌生的岸。

我奔流而进，进，笑哈哈地撞啐在你的膝上。

世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。