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转:陶先生喂鸡——婚姻和亲子关系中都有启发的小故事

(2012-05-23 17:26:43)
标签:

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摘自:http://www.0411xinli.com/forum.php?mod=viewthread&tid=462&fromuid=1

陶先生喂鸡

方知

    有一次,陶行知先生到某大学作演讲。他走上讲台,不慌不忙地从手提箱里拿出一只大公鸡。台下的人都愣住了,不知道陶先生要做什么。陶先生又从箱子里掏出一把米放在讲台上,然后按住大公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。陶先生又扳开大公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命地挣扎,还是不肯吃。

    过了一会儿,陶先生轻轻地松开手,把鸡放在讲台上,自己向后退了几步。大公鸡渐渐安静下来,然后旁若无人地吃起米来。

    这时,陶先生开始了他的演讲:“我认为,教育就像喂鸡一样,先生强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的,即使学也是食而不化,过不了多久,他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习,充分地发挥他的主观能动性,那效果一定会好得多。”

    台下掌声雷动,为陶先生精彩形象的讲演叫好。
  
    【咨询师的思考】
    陶先生用鸡吃米的演示,深入浅出地阐述调动学生学习积极性的重要。创造宽松的教学氛围,激发学生求知的自觉,是教育工作者追求的职业境界。

    这个生动的比喻还可以引申到婚姻关系、亲子关系、咨访关系(咨询师与求助者的关系)当中。
  
    婚姻关系:
    有一对夫妻,两人是大学时同班同学,毕业后在同一城市工作。两人都是学理工科的。丈夫安心埋头做技术工作,与世无争。妻子改行搞行政,精明强干,善于人际,也就不断升迁。官做大了,气也壮了,就嫌丈夫不思进取。为了自己的面子,便利用自己的地位和人际关系,给丈夫谋求提拔。至于评职称、调工资、分住房之类,更是精心周旋,即使丈夫的条件并不符合,也总是能马到成功。

但是,就在她以为她给了丈夫一切、丈夫应对她感恩戴德的时候,丈夫却和家中的小保姆发生了婚外情,并坚决要和她离婚。她威胁丈夫说:这一切我可以弄给你,也可以全部给你拿走。丈夫却毫不畏惧地说:我根本不喜欢你给我的一切,我需要找回做人的尊严。

这个丈夫就像被人按住头、扳开嘴的大公鸡,在他面前撒下再多再香的米,他也不情愿吃。
  
亲子关系:
有一位妈妈,每天都要亲自送儿子上学校,风雨无阻。先前是用自行车驮,这两年家里买了汽车,妈妈特地考了驾照,就为了送儿子。但是儿子不喜欢老是让妈妈护送,他既想体会独立的感觉,又受不了同学们的取笑。然而,无论他怎样申请,或是抗议,妈妈总是不理会。

为此从小学三年级一直到初二,他一直很别扭,很压抑。终于有一天,天才朦朦亮,妈妈发现儿子已经骑自行车走了。随即开车赶到学校,在校门口等到了儿子。儿子看到她,扭头就跑,飞快地逃进校门,让做妈妈的心里很感伤。

这个孩子希望妈妈看到自己已经长大,希望妈妈轻轻地松开手,向后退几步,让自己轻松自在地吃米。
  
咨访关系:
有一位求助者,因未能考上理想的高中,便辍学打工。能找到的工作都不如意,最后退避在家中,陷入抑郁。四年多来,他什么事也不做,整天“想”。咨询师问他想了些什么,他说:“想过去,想现在,想将来。”咨询师就以“想将来”为切入口,试图推动他做些事情。于是和他探讨,他今后想做些什么。他说,根据自己的文化和能力,想做些小生意。随后咨访双方就可以做什么小生意进行交流,最后咨询师让他先就小餐饮、小服装生意做一个市场调研,以便下次咨询时讨论并做出选择。求助者似乎也很有信心。

咨询师感觉这次双方交谈非常顺利,像行云流水一般,就以为这位求助者能很快行动起来,走出抑郁。但是一周后,求助者没有如约前来。后来,他请别人转告这位咨询师说:“我知道你是真心帮助我,但我实在没有能力做事情”。

这件事对咨询师震动很大。求助者能否改变,在于他内在改变的愿望是否强烈。如果只是咨询师按着他的头、扳开他的嘴,将人生的营养米硬塞给他,他也只能是食而不化。

此外,给如此脆弱的求助者喂怎样的“米”,也要有讲究,亦即要设计适切他个体特点的新行为。像这位自闭四年、社会功能严重受损的求助者,根本没有能力去完成市场调研。应考虑和他的家人取得联系,由他们协助推动他先做些家务事,继而做一些家庭小手工之类,使他逐步达到能挣钱自养,渐渐地重树自信心。这是一个相当长的过程。在这个过程中,咨询师要做的是:启发、引导、推进、支持,同行。

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