案例回放

上个星期天晚上，儿子写完作文让我看。我一看，写的是上周六晚上的事。那天晚上，儿子去他同学家玩，妻子去接儿子，回来时很生气，儿子也不高兴。当时，我问儿子怎么了，儿子不说；问妻子，妻子也不说。看了儿子的作文，我才明白是怎么回事。

我问儿子是不是真是他用小石头把李晓迪砸哭的，儿子先是说不是，后又说不知道，因为当时场面比较乱。我就告诉他：是自己把同学砸哭的，就应当有勇气面对；不是自己把同学砸哭的，就不要胡乱承认。如果不能确认，在作文中就不要说“我用石头把李晓迪砸哭了”，应该说“我好像用石头把李晓迪砸哭了”——作文如做人，要诚实，是就是，不是就是不是。

儿子听我这么一说，有点着急，说不要加“好像”。

我就问他事情发生了是不是也很苦恼啊，他说是。我就告诉他：那你就应当把你内心的歉意表达出来，对李晓迪说对不起。儿子点头。

我接着指着作文最后一段问他：你说这件事是你做得不对，不该拿石头砸着玩，你知道为什么吧？儿子有些迷茫，我就告诉他：和小朋友们在一起玩，这是让人高兴的事，但是要注意安全，用小石头砸着玩，就很不安全，同学的头要是砸破了，或者……那就给你的同学造成更大的痛苦！如果你能想到这一点，我想你肯定不会拿小石头砸同学，是不是？

儿子又点头。

每个人都可能犯错误，知错能改就好，你应当做个知错能改、有礼貌、懂事的孩子。

作文原稿：

改正错误

昨天，我、汪裕佳、许巍宝、赵衍举去李子轩家玩，在李子轩家下面的园里玩的时候，我们和李晓迪他们闹着玩。最后，我用石头把李晓迪砸哭了。

事情是这样的：一开始，我们捣乱，她们只追我们。最后还用石头砸着玩。我抓起一把小石头，一下子打到了李晓迪的头。她就哭着回家了。我们也慌忙打道回府。

这家事是我做得不对。我不应该拿石头砸着玩。我以后再也不会这样了。我应该改正错误。

修改后的作文：

改正错误

昨天，我、汪裕佳、许巍宝、赵衍举去李子轩家玩。

在李子轩家楼下面的园子里玩的时候，我们遇上了同学李晓迪她们几个，我们就在一起闹着玩。可让人苦恼的是，最后，我用石头把李晓迪砸哭了。

事情是这样的：一开始，我们捣乱，她们就追我们，最后我们还用石头砸着玩，我抓起一把小石头，一下子打到了李晓迪的头上，她就哭着回家了，我们也慌忙打道回府。

这家事是我做得不对，很对不起李晓迪，我不应该拿小石头砸着玩，这是很不安全的。我以后再也不会这样了，我决心该改正错误，做个知错能改、有礼貌、懂事的孩子。

反思总结：

孩子做错了，我们当家长的怎么办？是放任，是批评，是呵斥，还是打骂？

我觉得都不可取，放任的错误自不用说，而一味的指责，往往会激起孩子的逆反心理。我觉得，还是应该寻找一个恰当的时机，选择一个可接受的方式，以平等的意识和孩子耐心地交流，仔细地沟通。通过这样的交流和沟通，不但能了解事情的原委，还能了解孩子的真实想法，并且能把自己对孩子的教育自然而然地融入其中，起到春风化雨、润物无声的效果。

我不太赞成直来直去的教育，尤其是对未成年人，有些道理和人生经验是很难直接传递给孩子的。为什么好多孩子反映家长一见到自己就唠叨？只有一个原因，那就是家长把喋喋不休地说教当成了关爱，当成了教育。再有，一部分家长在孩子面前表现得如同一个“暴君”，说一不二，不容孩子张嘴解释，申辩，直接导致了孩子对家长失去信任感，甚至是抵触情绪。出现一些极端的事情，比如孩子选择离家出走，其根本原因往往是他们的家长在教育孩子时习惯于居高临下，不考虑孩子的感受，不懂得与孩子作平等交流，不能让孩子心服口服。

因此，当家长的教育孩子，务必多动动脑子，讲究点方式方法，尤其是孩子犯错给自己惹麻烦时，更要冷静，想办法，不妨曲径通幽，寓教于其它事：要追求实际效果！