主讲：刘建新

   一、亲子关系的建立首要就是学会积极倾听：

   场景1：问问孩子在学校里和同学产生矛盾（同学抢了他的玩具不还）时，孩子和你说，你是怎么说？怎么做的呢？

   我们请一位孩子和观众家长进行角色扮演，交流起来。

   “算了吧，谁叫你把玩具带到学校的！”

   “去找他要呀！我们的东西凭什么不要呀！明天我去帮你要。 ”

   “孩子你想要回来吗？！当然想是吧。那我们怎么要呢？”

   孩子说：“我明天先找他谈谈，喜欢就借给他玩两天，两天后还给我。到时不还给我，我就找他的爸爸妈妈说，让大人出面帮我要。”体会一下孩子的行为，我们家长都落入了一个陷阱，即父母承担了本该归属于孩子自己解决的问题的责任，而不是鼓励孩子自己去解决问题。当我们接手或“负责”孩子的问题，它不仅会成为一个可怕的负责，而且还会成为一个不可能完成的任务。当家长能都接受自己无需为孩子的问题负责这个事实时，她就处在一个更有利的位置。在某些问题上，孩子确实需要帮助，但从长期来看，最有效的帮助就是不提供帮助，用倾听的技巧解决孩子为自己的问题负责。现在让我们看看繁体的“聴”，用耳朵和一颗心在听，没有简体中的口……

    二、亲子关系的建立之二是家长审视自我和孩子间的交流模式

    场景二：孩子回来了晚了，没有给家里电话，孩子来家了，家长怎么办？

    “吃饭了？先去吃饭，我们再说哈。”

    “怎么回事？这么晚回来，还不往家里打电话，你想干什么呀！”

    “我们很担心你，哪有心思吃饭呀，心里想的全是你，你是我们心中最最重要的人！”

    父母真实的表达出自己的感受、孩子行为对父母的影响，从自我的感受出发。大多数父母为孩子成长所提供的土壤都因为充满评价、判断、批评、说教、教化、警告和命令而变得沉重——这些信息传达了对孩子自身的不接受。父母对孩子感到接受是一件事，让这种接受被孩子感知则是另一件事。除非父母的接受感能够传达到孩子那里，否则就对他毫无影响。

   每一次你与孩子的谈话，都进一步地定义了你们之间建立的关系。我们的沙盘游戏恰当弥补了亲子关系建立中的困惑和迷茫。孩子们都是最聪明的，只是我们还没有找到发挥他们聪明的地方。欣赏我们的孩子吧，说不准他们就是下一个卡耐基、爱迪生……