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(2019-10-27 18:05:32)
标签：
教育 |
分类： 培养任务 |
【课堂教学随笔】
议论文四种常见结构例说
高考作文阅卷评分标准“表达”方面占分20，与“内容（20分）”“发展（20分）”居于同等重要的地位。有学生拿着改好的作文询问我：“老师，作文方面我为什么老是提不高分？”我给学生辅导说：“很明显，你的作文表达方面不够好，出现了议论文结构层次不清晰或混乱或不严谨等毛病，”课上我把表达方面的“一二类卷”的评分标准写到课件上，让学生抄下来背熟，并让学生对着标准给自己打“表达（20分）”板块主要涉及的四个小方面的得分。表格如下
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表达（20分）之“一类卷” |
表达（20分）之“二类卷” |
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切合“文体特征” |
符合“文体”特征 |
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思路缜密 |
思路清晰 |
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结构严谨 |
结构完整 |
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语言流畅 |
语言通顺 |
“文无定法”但“文有章法”。高中阶段，议论文的常见结构，学生如果能娴熟地掌握“横式议论结构”“纵式议论结构”“对比式议论结构”“引-议-联-结式结构”这四种常见结构就可以在“结构”板块夺高分了。近两次作文如果选择议论文文体写作的话，可以参考以下示例。
【附10月份当堂作文】（人教版必修五表达交流“学习写得深刻”课后作文题）“孔子肯定勇敢救人而后收取酬金的学生，批评义救鲁奴不报账不要赎金的学生”（材料）
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横式结构例说（并列式结构） |
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（文题）不同情况有不同评价 围绕四个方面展开议论： 1．富达者义举受赞赏
2．先义后利者应肯定
3.先利后义者遭指责
4.见利忘义者最可恨
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纵式结构例说（层进式结构） |
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（文题）义利同行，道德为上 论点：道德与利益不冲突，但要以道德为上。 分论点一：在一定程度上，道德与利益是统一的。 分论点二：当道德与利益发生冲突时，道德为上。
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对比式结构例说（对比结构） |
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（文题）义与利 论点：义利碰撞应该先义后利 分论点一：施义付出之人应该收下酬金 分论点二：见利忘义之人永远不得安身
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“引-议-联-结”式结构例说 |
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（文题） 义利可以兼得 论点：道德与利益可以兼得 引：子路救人应该收下酬报，子贡赎人可以要回赎金。以此提出中心论点：道德与利益可以兼得。 议：鼓励施义者接受奖赏,使更多的人乐于行善,为社会做更多的贡献。 联：当今社会各行各业的奉献者得到了国家的奖励（举例论证） 结：提出希望，发出呼告。
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二、有关“富有”的看法议论文结构例说
【附10月份周考作文题目】
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横式结构例说（并列式结构） |
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（文题）争做精神富有者 围绕“怎样做一个精神上的富有者？”展开议论： 1.用丰富的知识武装自己。 2.用美好的德行修养自己。 3.用积极的态度投身生活。 4用习得的技能回报社会。
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纵式结构例说（层进式结构） |
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（文题）物质为船，精神为帆 论点： 以物质为船，精神为帆，从而扬帆远航 分论点一：个人层面， 人是精神财是胆，物质与精神两方面都富有为最佳状态。
分论点二：国家层面，物质文明精神文明一起抓，物质富有是经济基础，精神富有助力民族富强。 分论点三：世界层面：全球一体化，人类命运共同体，实现全人类物质和精神上的共同富裕是终极目标。
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对比式结构例说 |
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（文题）小议“富有”
分论点一：物质贫乏精神富有者受肯定（以庄子等精神王国的追求者为例） 分论点二：物质富有精神贫乏者遭鞭挞（为富不仁者、见利忘义者、虚度光阴者，等等实例）
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“引-议-联-结”式结构例说 |
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（文题） 精神富有才是真正的富有 论点： 精神上的富有才是真正的富有 引：原材料中以庄子、陶渊明、王勃为例，就是阐述“精神上的富有才是真正的富有”这一观点 议：分析论证“为什么说精神上的富有才是真正的富有”（） 联：联系现实，提出解决问题的措施（怎样做一个精神上真正的富有者？） 结：提出希望，发出呼告。
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针对高二学生议论文写作的水平不高，尤其是议论文组织结构的能力不够强。上周一共用了四课时来进行写作指导和作文评讲。在“学生活动”环节，学生到讲台上读自己的作文后，师生共同点评和提出升格方案，应该是落到实处的关键举措。201徐文俊、202张震普通话很标准，两个学生朗读特别投入，学生们特别喝彩。
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