本文作者：中国道家研究专家——黄卫东

　　据媒体报道：继去年对“奥数”痛下措施整顿后，近日，教育部召开座谈会，教育部副部长刘利民表示，“奥数”与入学挂钩的，要严肃追究校长责任。　　

　　其实，对教育界来说，“禁奥”早已不是什么新闻。教育部早在2001年就发布禁令，规定奥赛成绩不得与中小学招生挂钩。之后，各地不断出台“禁奥”政策。

　　然而，诸多禁令不仅没能禁止奥数，反而让它越来越“疯狂”。

　　比如2009年的成都，下决心要“干掉奥数”，下达的禁令包括“在职教师校外有偿补课将被开除”，“招生看奥数，校长将被免职”等多条，被称为史上最强“禁奥风暴”。

　　但是，四年后的今天，奥数并没有因为这次“风暴”而开始降温，反而在很多地方达到了登峰造极的地步。

每一次的禁奥行动几乎都以“死灰复燃”告终。

　　为什么本来只适用于少数学有余力且有数学天赋的孩子的东西，却成了折磨绝大多数孩子的工具，而且呈现越来越疯狂的局面呢？

　　奥数是半个世纪前被华罗庚先生带到中国的，1956年，在华罗庚等老一辈数学家的倡导下，举行了首次中学生数学竞赛。后来随着“数学竞赛也要从娃娃抓起”的呼声越来越高，小学生奥林匹克竞赛应运而生。随后，这样的政策出台了：在数学、物理、化学、生物科学、信息科学五个学科的高中竞赛中取得名次的学生可以免试上大学。同样的逻辑，小学的竞赛优胜者，可以保送上好的初中，初中的竞赛优胜者可以保送到重点高中。

　　由此，奥数开始变味了。到1998年，“小升初”取消统一考试，“奥数”大张旗鼓地扮演起了选拔人才的角色，愈发火爆起来。2005年，北京出现了4万小学生报考“迎春杯”的盛大场面，当年年初，北京市叫停了该杯赛，并通报各区县教委，要求停止各类奥数辅导班和竞赛。

　　但是，选拔没有停止，竞赛就一定不会停息。果然，“迎春杯”被禁不久，就变换了名称，与华罗庚杯、走美杯、希望杯一起成为与“小升初”挂钩的最著名的赛事，成绩靠前的孩子被众多名校瓜分。

　　奥数已经不再是奥数本身，而是异化为名校“掐尖儿”的工具。因此，每一次的“禁奥”行动几乎都以“死灰复燃”告终。

　　奥数热的背后是“小升初”择校热，而在择校寻租严重的北京，奥数成了“草根”一族们用来博弈的工具。在“小升初”诸多路径中，“条子生”、“共建生”、“捐资助学”拼的不是“权”就是“钱”，而对广大没权、没钱的普通人来说，他们唯一能拼的就是“孩子”，因此，“奥数”成了摆在广大“草根”面前还算“公平”的道路。

　　所以说，问题的关键是择校而非奥数。在择校存在的情况下，进行所谓的禁止奥数，表面上是在治理择校乱象，但根源没有消失，必然会有相应的替代品。很多地方都说取消奥数和升学挂钩，但变相的挂钩比比皆是。而择校乱象的形成，其根本原因就是：教育资源的分配不公。比如，包括教学环境、教学设施、师资配备、资金等教育资源，重点中学与普通中学的差别在逐渐拉大，从而导致普通中学生源、师资、教学效果、社会信誉越来越差，恶性循环致使这些学校出现严重生存危机。

　　而这种现象正是由于“尚贤”所引起。在古代，“尚贤”本意是指推崇贤人的意思，贤人在社会地位，经济收入，荣誉等方便都受到优待，那么很多人就会想办法成为贤人。在这里，“尚贤”可以引申为当今社会过分的推崇重点学校，家长为使孩子考上重点学校，想尽办法，这样的局面如果继续发展下去，重点学校和普通学校的差距会越拉越大，公平教育更是无从谈起。要想解决这种现象，我们应该借鉴道家的智慧。老子在《道德经》所说：“不尚贤，使民不争。”即推进教育资源均衡化发展，才是根本之道。

具体的解决办法主要有三个方面（以北京市为例）：

　　1、教育主管部门应该取消各市级、区级重点中学的等级评判制度，从而树立各个学校在地位上平等的观念，也就是说全市范围内没有重点和普通学校的区别。

　　2、对全市的教育资源进行整体规划，加大对薄弱学校的扶持力度，重点提升薄弱学校的师资力量、教育设施等环节。

　　3、严格执行就近入学、划片招生的政策，保证弱校附近的优质生源不流失。

　　如此，让每一个学校都可以均衡发展，每一个学生都可以公平的享受教育资源，从而无需择校，更不会为了择校而苦读奥数了。