在首都师范大学讲演“美国的学校性教育”（2006年9月，北京）

美国的学校性教育（五）：学校性教育课程概要

邓明昱博士 (Dr. Mingyu Deng) 

（注：《美国的学校性教育》是本人为中国同道撰写的一个专题讲演报告。自2006年9月以来，先后在中国性学会第二届高级论坛、第八期中国青年性学论坛、中国青少年艾滋病防治教育工程启动仪式、中国心理卫生协会煤炭分会专题报告会、四川省性学会、重庆市性学会、首都师范大学、重庆医科大学、华北煤炭医学院等作过讲演。全文二万多字，现略作修改后分期刊出。）

一、确定学校性教育课内容的基础 

    基于性的意义与正确的性观念，学校性教育课可以包含很多内容。学校性教育课也应当呈现多样的形式，如讲座、个案与群体研究、参观、按预定角色排演文艺活动等等。但围绕学校性教育的目的，学校性教育课又不应包罗万象。所以，无论学校性教育课的内容是和形式如何，其课程设置都不应超出下面五方面的前提共同构成的基础：

1、学校性教育应成为综合健康教育的一部分

    因为学校性教育课程的内容与促进健康和预防疾病有着广泛的联系。综合健康教育应当将此内容整合到健康教育的基本范畴内。

2、学校性教育要由受过专门训练的教师施行

    性教育的教师应当具备系统的人类性学知识，并接受过性教育的哲学和方法学训练。理想的教师应毕业于高等院校相关领域的专业。作为最低限度，这些教师应当受过学校性教育的带职培训﹑进修﹑密集专题讲座等专门训练。特别应注意的是所有教师都必须了解和接受不同文化的性观点，以保证在课堂中能正确施教于不同文化背景的学生。

3、学校性教育的实施和发展必需有社区参与

    虽然性教育课在校内进行，但一定要尊重所在社区的价值观和信仰。课程设置应由家长、其它重要家庭成员、教师、学校管理人员、社区领袖、当地宗教领袖和学生的共同讨论决定。

4、所有儿童和青少年都应在学校性教育中受益

    不论其性别、种族﹑所住小区、是否残障的情况如何，所有儿童和青少年都应在学校性教育中受益。《性教育纲要》是以全美国的状况为背景编出的，使用时必需根据各地具体的情况加以调整以及努力适合特殊受教对象。

5、学校性教育的任何内容都应从认知、情绪情感、和意志行为进行讨论

    最有效的学校性教育不是仅仅给学生正确知识，而是让学生从认知、情绪情感、和意志行为三个方面进行全方位讨论，给学生机会讨论他们自己的观念与态度，并建立正确的社会交往行为。 

二、学校性教育课程的结构 

    美国学校性教育课的内容被归纳为六个范畴，每个范畴都有一个“关键概念 (key concepts) ”。 每个范畴又都含有若干个相互关联的主题，或被称为“讲题 (Topics) ”。每个讲题都是该范畴综合性性教育内容中的一个要点，既一个“亚概念(Subconcept) ” ，共39个。这些讲题的内容被分成四个等级 (Levels) 逐渐介绍给不同年龄的孩子。《纲要》还为每个范畴的都制定了具体的教学目标，称其为 “成熟行为 (Life behaviors) ” 。

1、关键概念 (Key concepts)

    性教育课的内容有六个范畴，即：成长、人际关系、人际交往中个人所必备的个人技巧、性行为、性健康、性社会文化学。每个范畴就都以一个“关键概念 (key concepts) ” 来命名。这个关键概念是对于该范畴所描述的人类性行为和有关家庭生活作出的概括定义。

2、讲题（Topics)

    每个范畴的讲题 数目多少不一。相比于关键概念，讲题是亚概念，是构成该范畴的几个侧重点。在6个范畴中共有39个讲题。

3、成熟行为 (Life behaviors)

    每个范畴的综合性性教育都制定了若干个具体目标。期望学生们在系统接受教育后，在恰当的年龄能够表现出恰当的行为。这些具体的、一个成熟的社会人应具有的、与性有关的行为为“成熟行为 (Life behaviors) ”。在6个范畴中共有36条成熟行为。

4、等级（Levels)

    每个范畴都包括了许多围绕关键概念和亚概念的重要讲授内容。这些内容被分成四个等级 (Levels) 逐渐介绍给不同年龄的孩子，所以整个性教育的内容被称为“成长式的信息 (Developmental messages)”。这四个等级对应四个连续的发育阶段，划分如下：

一级：儿童期(Middle childhood)，5至8岁或小学低年级（从幼稚园高班起）。

二级：青春前期(Preadolescence)，9至12岁或小学高年级。

三级：青春早期(Early adolescence)，12至15岁或初中。

四级：青春期(Adolescence)，15至18岁或高中。

    这种区分是由于并非任何年龄的孩子都能明白所有的信息。因此，知识并非平均地教给各年龄阶段的孩子。有些课程的讲授贯串全部四级（从小学低年级到高中）；有些课程的教学起始于第三级，在小学阶段就没有该课程；另一些课程也许在第四级以前已经讲授完毕，所以高中就不再讲授了。

   《综合性学校性教育指导纲要》是一部规划周全的指导大纲，而且具备非常实用的可操作性。但于版权和篇幅所限，不可能将全部文件翻译成中文。从下一章起，将介绍六个范畴的关键概念、成熟行为、讲题的题目和一些讲题举例，帮助有兴趣者管中窥豹。