【真题再现】

　“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-1000字之间。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【写作点拨】

“少年风采”是一道倡导关注少年成长，让考生展现真实自我的好题，也是北京市继2010年以“凝聚”、2011年以“日积月累”为题后的第三次全命题作文，它延续了近几年对学生“情感、态度、价值观”的考查，体现了该市作文命题格局的稳定性。要想写好这道题，必须着重注意以下几点：

　　其一，审题求严，理解“风采”。“少年风采”是一个名词性短语，题眼是“风采”。所谓“风采”，指的是“人美好的仪表举止和精神风貌”，本题侧重指后者，因此考生应从精神层面来展现自己的动人风采。而“少年”二字，既可以写个体的少年，也可以写群体的少年。“少年风采”就是要求考生回顾自己的生命历程，写一写自我的成长及其过程中所焕发出的光彩。只要你扣住“风采”二字，写“少年”在这个时段所发生的故事和思想变化，就不会走题。

　　其二，选材求新，凸显“风采”。这道题取材范围很宽。提示语“个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”一句，明确了写作的方向，只要是生命历程中的精彩点都可以选用。写作时，考生可以从励志的角度选材，写自己在学校、社会生活中，由于某种品质的激励，努力奋斗赢得胜利，实现自身价值的经历；也可以从情感的角度选材，写亲人的关注给自己带来的影响，让自己有了别样的风采；还可以写自己在他人的鼓舞下获得了某一方面的成长的经历。总之，要选择独特新颖的材料，写出自己独有的真切感受。

　　其三，立意求深，强化“风采”。这道题的立意角度也是多向的。考生可以从“品质”的角度切入，写自己自信、宽容、乐观、善良、无私、诚实、守信等美好品质，叙写自己自强不息、勇于拼搏的过程，展示出自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。也可以从“情感”的角度切入，写友情、师生情、陌生人之间的真情，体现出自己是一个情感丰富的人；或叙写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己，使自己取得进步与成功的故事，由此突出这些美好情感的重要作用。无论从哪个角度切入，都必须把落脚点放在个人价值的体现上。

　　其四，结构求巧，表现“风采”。构思时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”来叙写，也可以用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合，即所选取的“镜头”彼此间是并列关系，可以不分时间先后来展开；或采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思，对材料进行巧妙组接。在写法上，可将倒叙与插叙结合，也可运用欲扬先抑法，还可运用细节描写法，抓住“风采”的细微而又具体的典型情节，加以细致描写，这样既能使“少年”形象栩栩如生，又能深刻地反映出“少年风采”。

其五，语言求活，包装“风采”。写作时，特别要注意语言精美鲜活、出彩出新。语言或清新朴实，或饱含激情，或深沉委婉，或幽默诙谐，或弥漫浓郁的书卷气，或如行云流水般流畅等。只有用个性化的语言来包装“风采”，才能让文章具有强烈的感染力，给阅卷老师留下深刻的印象。

【佳作点评】

少年风采

　“Very Good！”随着老师的赞叹，响起雷鸣般的掌声。我望着台下每位同学，心情激动着。这是我当数学科代表以来，第一次真正站在讲台上，向同学们讲解那些复杂的几何与函数混合题。

　　我们班的数学成绩在四个好班中，是最差的了。老师着急，我也着急，可同学们却并不着急，有人甚至在数学课上睡觉。这可真是急坏了我这个当初的科代表。还是朋友提醒了我：激将法。作为好班学生，当然不喜欢被人奚落成绩差或差生所为。我就常抓住他们的这个弱点，在数学老师去学习的那几天，对他们进行语言“攻击”。

　　我先是有意无意地说几句像“你们真懒”、“你们是差生所为”、“唉，怎么这么简单也难到你们呢”的话，终于，他们被我气怒了，像洪水猛兽似的向我扑来：“谁说我们蠢的，我们将以实际行动来证明你所说的是完全错误的！”完全在我的意料之中。我微笑着问：“哦？你们好像挺有志气的，请问你们怎样证明啊？”他们顿时静下来，面面相觑。我一看，时机已到，便清清喉咙说：“我看这样好了，我每天都出一道有点难度的历年中考题给你们做。你们过关了，就可以洗清自己的‘罪名’，数学成绩也会提高，何乐而不为呢？”他们想了一会，纷纷表示赞同。

　　我眼珠子一转，立即说：“趁现在有空，我马上出一题给你们做，行吗？”“好！来就来，谁怕谁呀！”

　　我早有准备，他们立即依照我的计划做题去了。虽然这道中考题不是很难，但除了平时数学挺棒的那几个同学做得出来外，其他的仍在苦思冥想。我斜眼对刚才那些气焰嚣张的同学说：“怎么样？算不出来吧。你们输不起！”

　　火爆大王安安突然站起来说：“这道题目我已经解出来了，虽然其他人解不了，你也不能这样说。或许你说的也有道理，我们也甘拜下风。不过，我们对这道题，真的不明白，麻烦你给我们解析一下吧，数学科代表！”他特地把“数学科代表”那几个字拉长。我一听，糟糕！我还没想过要跟他们讲解呢。怎么办？我的脑袋一下子空白，脸也变了色。精灵鬼一见我这模样，便立刻起哄说：“对呀，尊敬的数学科代表，难道你不会做这道题？”“我会做！”我立即反弹回去，“讲就讲，谁怕谁？”“好啊！”全班同学全都鼓起掌来，害得我没有退缩的理由。只好胆怯地为大家分析。

　　我吞吞吐吐地分析着，他们却笑得前俯后仰，很明显，是在看我的洋相了。忽然，精灵鬼举起手来，问：“科代表，请你再讲一遍那条公式好吗，你讲得太快了，我们都不清楚。”我两腿一震：该死，其实我也不明白，我也是想趁他们不在意时蒙混过关，却不料被精灵鬼识穿。正在我进退两难之际，我脑里闪过一个念头，对，就这样！我稳定了一下情绪，竭力使自己镇静：“杨强同学，请你来为这位不懂的同学作解释好吗？”杨强站起来，有条不紊地说出了自己的观点，比我原先的理解高明多了，我真的自愧不如。

　　接着我以平静的心态去讲，发觉自己已完全进入了角色，成为一名真正的教师。同学们被我越说越激动的声音吸引了，静静地听我讲解，听得入神，我也一样，完全忘了门口站着的老师……

　　我真不敢相信，刚才在讲台上讲得如此抑扬顿挫的人会是我；我做梦也想不到，自己会有机会在讲台上潇洒秀出自我的风采。

　【简评】文章谋篇布局精巧，以倒叙形式开头，先说老师的赞叹声，先声夺人，制造悬念，吸引眼球，然后追叙作为数学课代表的我面对全班数学落后的现状着急、拯救，在我的“激将法”的刺激下，差生们学数学的热情被点燃。一个有责任、爱面子、会应变、好上进的少年的风采生动形象地展现在我们面前。

少年风采

　　午后，毒辣的阳光统治着这个城市，街上的行人匆匆躲避着太阳的直射，哪怕是一小片树阴也成了人们的避难所。即便在树阴下，干热的气浪也会榨干人体内的水分。

　　“行行好吧！”一位衣衫褴褛的老人，手捧一个破旧的搪瓷盆，不停地抖着，盆里的几枚硬币“丁当”地响着，刺耳的声音让人更加的烦躁。行人匆匆从老人身旁走过，刺鼻的酸臭味立刻冲入鼻孔。

　　“行行好吧！”老人的喉结抖动着，嘴唇干裂，“家里还有一个老伴不能动。”老人混浊的眼睛里涌起了泪水。

　　“这年头，还用这招骗人，都老掉牙了。”行人从老人身旁走过，回头甩下一句冰冷的活。“走吧！别看了，这大热的天。”老人的搪瓷盆里没有增加一分，几枚硬币无声地躺在里面，再也无力跳起了。

　　天上飘过片片白云，阳光不再是那样的炽热。路上的行人渐渐多了起来。老人斜倚在大树下，目光呆滞，盆里还是几枚硬币。

　　“咯咯咯……”一串清脆的笑声打破了街上的寂静。五六个衣着亮丽的少女打着丁香般的花伞，几朵绚丽的云从街那头飘过。

　　她们走到老人面前，稍一停留，便又飘了过去。老人无力地斜躺着，眼中满是麻木与绝望。

　　“老人家，给你水，快点喝吧！”那几朵云不知什么时候又飘了回来，她们手中拿着几瓶水。水递到老人手中，他感激地接过，他仰起头，水咕咚咕咚咽下肚，水从嘴角流下，冲开了几道沟痕。老人的眼睛明亮了些，多少恢复了些生机。

　　“你怎么不回家啊？”少女们关切地问。老人摇摇头：“房子没了，家没了，孩子们不管我们了。”

　　一阵沉默，几个女孩子相互望了望，纷纷从包里翻出自己的零钱。老人的搪瓷盆里一下子变得满满的，老人抬起头，感激的泪滚落下来。

　　夕阳斜照，树下已无树阴，可太阳的余威不减。一把丁香般的花伞斜依在地上，给老人遮住了阳光。“谢谢你们，姑娘！谢谢你们！”老人不时地点头道谢。

　　人群渐渐围拢，老人的遭遇打动了路人。“老人家，去找政府啊，你的事儿不就解决了吗？”“对，现在就送你过去。”老人在人们的簇拥中离开了。

几朵丁香般的云从街边飘过，如同一道亮丽的风景，装点了这个酷热的夏天，装点了人们干枯的心。

【简评】本文叙事具体，善于设置悬念，描写也很生动。文章能聚焦社会的弱势群体，写出人间的温情。

少年风采

如果说初三是一幅五彩的画卷，那我们就是执笔作画之人。 初三的主色调，是坚持，是拼搏。 正值年少，风华正茂，少年风采，一展无遗。

少年风采，在汗水流过的面颊上闪耀。 中考体育考试临近，大家不再贪恋清闲，而是在跑道上不停奔跑。 骄阳似火，汗水顺着脸颊滑下，不在意被打湿的发梢如何零乱，脸上始终挂着自信的笑。 北风凛冽，迎风起跑，尽管风如刀割，寒气入骨，尽管腿脚酸软，气息不稳，但依旧坚持，每个人脸上都写着不服输的倔强。 体操垫上，尽管一个个起身越来越艰难，但只有坚持，再坚持，即使每完成一个起身后，身体都狠狠地砸在垫子上，但没有一声抱怨，通红的小脸上尽显成功后的骄傲。 篮球架之间，俯下身去，双手不断地交替，但球好似淘气的孩子，一会儿就按捺不住调皮的性子，蹦蹦跳跳地跑远了。 于是直起早已酸痛的腰，甩甩手臂，搓搓手掌，擦擦汗水，把球追回，继续。 少年风采，在“动”中闪现光芒。

少年风采，在安心学习的校园里展现。 午后的课程总是免不了令人困倦，但少年们怎肯任困意支配行动？冰冷的水泼在脸上，驱逐睡意；甘心站着听课，让自己远离睡梦。 课堂上，明亮的眼眸里充满求知的渴望；下课时，老师身旁围满了“俯首贴耳”的少年；放学后，办公室里又多了几个伏案演算的身影。 为了共同的理想，抓紧分秒努力学习的氛围悄然浓郁、弥漫……教室后面的黑板报上，画着三五个静心读书的少男少女，正如我们一般。 少年风采，在“静”中放出光彩。

初三生活，因拼搏而充实；小小少年，因充实而精彩。 如果说初三是一幅画卷，那么我们用坚持、拼搏和汗水作笔，挥洒出五彩的青春，展现了无尽的风采。

【简评】文章立意积极向上，将“少年风采”明确解读为“坚持、拼搏、汗水”，在初三的紧张和艰辛中体味到“因拼搏而充实”、“因充实而精彩”，十分难得。文章的选材源于生活，所选内容很有代表性，有力地表现了主题。全文层次清晰，首尾的呼应、主体段落间的照应，使结构更显严谨。此外，整齐的句式、贴切的修辞、丰富的细节描写，也为文章锦上添花。

少年风采

站在时光的河岸，细数成长的感伤，那一片碧草茵茵的田园，有多少梦在露水中绽放！令我忍不住拿起笔来描绘出少年风采：成长的感悟，年少的青涩感情，青春年少的萌动，色彩缤纷的青春梦想，阳光下淡淡的惆怅和透明的忧伤……

　　少年的事有过浪漫、唯美、时尚、细腻的绘本甚至涂鸦都是最美好的。所以我的少年梦想，我做主！我的青春就应该我自己做主，热爱自己的热爱，快乐自己的快乐，听从自己的内心。“我的少年时代，我的青春起点，我要大声的向青春宣言——

　　当我笑时，我拥有整个世界；当我哭时，世界只有我。

　　我是水瓶座，据说水瓶座的爱自由。没错，我喜欢自由。喜欢一个人关在房间里莫名其妙的画；我喜欢光脚穿拖鞋在街上晃悠；我喜欢一边东张西望，一边塞上耳机听《酸酸甜甜就是我》唱到：“耳朵里塞着小喇叭， 躲在被窝里看漫画， 虽然我还在象牙塔， 我多么想一夜长大， 亲爱的爸爸妈妈， 别叫我小傻瓜，虽然我很听话， 不代表我没有想法， 喜欢酸的甜这就是真的我， 每一天对于我都非常新鲜， 我调皮的味觉，有最独特的区别，我喜欢酸的甜这就是真的我，青春期的我有一点点自恋，大人们的世界，等待着我去冒险，哈———快长大快快长大，对这个世界say hi！，我要我自我就像我的自我。人群之中我有最最的独特，唱我自己的歌，要唱出我的心得，我要我自我最爱我的自我，笑过哭过我全部都记得，想总会有效果梦想就是种快乐……”

　　我向往无拘无束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思绪能无边无际的“闯荡”，我期待我的身体能在广阔的空间里自由的翱翔。这才应该是我的少年，我的青春！

　　可现在的孩子都很可怜，我们生长在一个竞争力强的社会，我们生活在一个科技发达的时代，我们要学习不断更新的知识。现在的我们不是为了自己而活，我们失去了自我，不可能去做自己喜欢、向往的事，我们无奈，我们心里有说不出的痛苦。

　　窗外的天空灰灰的，就犹如我的心一样，空虚孤独，我的青春，我的快乐，都被一本书代替了，不要这样！我要找回我的青春与快乐！

　　于是，我乘上了希望之船，开始了我的寻梦旅程。在其中，或许会有意想不到的收获与惊喜，可能还会有很多困难和艰辛，但是我不怕，我要勇敢地面对它，把它克服，坚持下去，永不言弃。我的青春就要这样，它要充满梦想，它要朝气蓬勃，它要魅力四射，它要热情如火……

　　回首少年时光，或明或暗的少年足迹，记录了少年真我的风采，岁月如歌，青春如画，我青春我做主，少年风采要用青春的激情去点燃，搏的少年青春最浪漫精彩！

　　【简评】不知不觉，不知不觉，少年已入了青春的殿堂，面对眼前绚丽多姿的世界，心中不免充满了欣喜，也有淡淡的懵懂与忧伤。青春时代伴随着初中生活而来，一瞬间，我们仿佛从幼稚的少年跨进了充满激情的时代，来不及准备，来不及回味，手足无措地迎来了这悸动的花季雨季，不免增添了一丝怀念，怀念那孩童时期无忧无虑的生活。可是，青春之帆已起航，小作者把这一过程，以唯美的笔调，演绎得惟妙惟肖，一个少年的内心世界与向往追求，跃然纸上，率真写作“我手写我心”，散文不必文笔多么华丽，情真感深就耐读，这也是写作的智慧所在。