喜报
邵顺文双语教育优秀学生朱涵作品发表

慢
朱涵

   当一捧沙砾飘散于水中，沉淀是一个缓慢的过程；当春意润泽花间，绽放是一个缓慢的过程。同样，文化与韵味的积累也绝非转瞬就可以完成的，它需要情感的浸润，需要缓慢的过程。
吟诗
一个摇头晃脑，背着手踱步的书生形象跃然于眼前。
古往今来，吟诗求慢，求能够用抑扬顿挫的声调还原情感的宣泄。
很喜欢一首词：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”每每吟起这首词，语调不由得放慢，悠然而惆怅地慢，淡泊而自然地慢。仿佛只有那样，才能亲莅那一夜的月下，才能真正静心于“别有一般滋味”的环境中。
吟诗慢，只求沉醉心境，悟得诗篇的真情。
拨弦
学筝六年，不敢说弹遍筝曲，然而熟悉的曲调也不下百首。在这些曲中，也有偏爱。相较于激昂磅礴的乐曲，我更倾心于悠扬低缓的小调。
舒缓的小调中，我可以在每个音符间恣意填充我所想表达的东西。正是这些罅隙，给了我想象的余地，伸展的空间，让我真正有了仿佛不是在拨弦，而是在引流万缕清泉的感受。一曲终了，余音绕梁，回味无穷。同样，每一次的弹奏，都能酝酿出不同的滋味——而这些，是急速的曲调所不能带给我的。
拨弦慢，只求舒展情绪，寻得弹奏的真谛。
挥墨
爷爷老来习字，闲暇之余挥墨更富趣味。他习字谈不上气势，也没有一鼓作气的豪情——顷刻间成就一幅狂草。反倒是求慢，不急不躁，写写停停，想想前一次回转笔锋的自然，想想下一次落笔挥墨的干脆，每一幅字都一笔一划，苍劲有力。
我想，兴许只有放缓的写字速度才能让爷爷真正体验行书之法，感受到文化的精妙吧。
挥墨慢，只求悠然自得，觅得书中之趣。

在广厦楼宇之间，日新月异的时代背景下，慢也不失为一种难得的心境，一种独到的生活体验。
反“快”而行——慢，方得真景真义，始悟人生数味。

指导老师：邵顺文