请欣赏中国作家协会官网推荐发表邵顺文

第94篇散文作品《感人的瞬间》

第95篇散文作品《王楠的笑容》 

杨在我的作文班听课。他是个调皮的男孩，这与他的外表极其不符。他年龄不大，只有九岁。作文课堂上，只要我一转身，他就会逗其他的几个孩子玩耍，扔纸屑、动拳头、泼水，凡是能做的，他基本都做了。每天我都为他犯愁。靠近他的几个同学向我提意见，要我在让他们练习写作时段把他单独放一间屋子，这样大家才能安静下来。我觉得不无道理。就让杨在我自己的办公房里写作。

半个小时的写作时间里，我去看了杨两次，从他写在卷面上的字数来看，让他单独写作是有好处的，至少我看到了他练习的痕迹。我为此感到满意。

在批改作文时间，我重点表扬了他。把他的文章当成范文朗读了一遍。这个几乎不动笔的小家伙，那天不光动起笔来，还写得出乎意料的好。我夸奖他的时候，他高兴得手舞足蹈，有时用手捂住自己的嘴巴，发出嗤嗤的笑声。

但是很快我就发现了问题。在他们放学以后，我通过互联网搜索了他文章中的一些关键词，结果让我大吃一惊。原来他的文章是从一本学生作文精选中抄录过来的。这本书由我主编，市教育家协会的两名同志执行主编。他文章中的主要段落，与作文精选中的内容完全雷同。我在我的电脑桌上仔细查找了一番，找到了这本书。在对应的页码，我看到了杨的蓝色圆珠笔油留在上面的印记。

昨天再练习文章的时候，我还是让他一个人呆在我的办公房。但是，我一直站在距他不远的地方耐心地观察他的一举一动。他不时抬头看看我，不时低头看看作业本。情况又回到了他以前的模样。十几分钟过去了，他的本子上还没有落下一个字。我从我的备课资料中拿出一本书，叫做《满分作文100篇》，我指着其中与此类似的一篇，请他阅读思考以后再写。我说：“你上一次作文不也参考了我主编的一本书么？”他抬头看看我，脸一下子红到脖子根。

接下来将近十分钟，他一直用自己的右手使劲掐自己的脑门。我问他哪里不舒服，他说自己的头有点痛。我问要不要带他去医院看一下，他朝我看了一眼，摇了摇头。

我把他重新带到自己的座位上，在他的旁边，我反复地给他讲这篇文章如何下笔。他始终不动笔。我注意到，他掐在脑门上的手渐渐地滑落在自己的眼眶。他的眼睛红了，泪水止不住地流淌着，从眼角滴落到他的作业本上，发出吧嗒吧嗒的声响。其他的同学感到奇怪，都不解的盯着他。我赶紧换了一个话题，对他说：“你把昨天没有完成的课后作文再继续写完好么？”他使劲地点了点头。昨天的课后作文，他写了大约300多字，结尾还没有写好。我让他做完昨天的课后作文，目的是要把他从现时的紧张与尴尬中解脱出来。他沿着我的指点，一会就完成了它。

一个九岁小男孩，在被我揭穿了作文的谎言以后，流下了泪水。这个顽皮的孩子在和其他小孩玩耍时，无论吃了多大亏，都没有哼过一声。他的身上，至今还留着他的父母用皮带抽打的痕迹，还留着他的邻居小朋友手指长长的印记。这些，都没有让他流过泪。但是，我只一句话轻轻的拨弄，就触动了他内心的隐痛，让他的坚强露出了本来的面孔。无论是谁，都有属于自己的一份期望被维护的尊严，即使是一个几岁的孩子，也不例外。