这是一位小学教师给我的留言:
张老师，昨天看到您在《人之初》上的访谈——“性教育，从小学开始”。今天，又看到如此的一个案例，感受很多，我觉得虽然老师会觉得难以启齿，但是性教育的确应该从小学慢慢渗透。
近日，在给二年级的孩子讲健康课的时候，健康书上有妈妈孕育宝宝的图片，孩子由形成到出生、再到几个月，感觉孩子们很感兴趣，但是也许只是好奇，而没有感恩吧！
今天，我给二年级的孩子们看《帝企鹅日记》，其中有两只企鹅相亲相爱，孕育小企鹅的画面，画面非常美，还有动人的音乐，但是孩子们纷纷转回头，偷偷地看着我的表情，您说他们是怎么想的呢？我需要给他们说些什么吗？
生活在现代性文化中的孩子们，其实已有很多关于性联想、疑问。为此他们已经产生了很多性问题，曾经问过家长，其中很多没有得到理想答案。但他们知道这些问题与其它学科问题不同，家长态度怪怪的。因此，他们要看看此时心中的权威——老师的态度。这也直接会影响到他们对性问题的态度：回避？神秘？好奇？大大方方？科学？同时，他们也渴望对自己问题得到科学的解释。
因此，小学此时的性教育应包括：对性形成科学坦诚的态度；了解适度的性知识；理解爱与生命的关系；掌握必要的自我保护方法。
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