老师告状孩子作业质量不好，为什么，我该怎么办（3月4日）

一、发生了什么事：（用记叙文的方法记录时间、地点、人物、详细的事情经过）

1、3月3日晚上我自己写的感受:今天很心疼女儿，孩子放学到家打电话跟我说，因为周未一张试卷有很多做错的没检查出来，老师罚孩子抄试卷两遍，孩子说得时候哭了，我也忍不住哭了，我跟孩子说，没关系，抄就抄吧，也没什么大不了，别难过了，妈妈没给你检查仔细妈妈也有责任，要不晚上回家妈妈帮你抄点，女儿说，不可以的，一是你的字老师看得出来，二是老师说要明天去学校才抄，我说那你这次辛苦一点抄下，我们下次检查仔细一点，我们检查过之后可以请爸爸帮我们再检查一遍，这样子就会避免这种情况了，我们先把今天的作业做好，可能老师看我们表现好，明天到学校老师就原谅我们了，我又说别难过了，成绩没那么重要，妈妈只要你每天开开心心的就好了，妈妈知道你很累了，去喝点水调整一下再做作业。经过我的开导，女儿才有点释然。以前吧，总觉得检查作业是孩子自己的事，巴不得马上放手让她自己检查，目的是想很快提高孩子自己检查作业的能力，现在我不这么想了，孩子这么小，应该还不完全具备自己检查作业的能力的，我们只有一边帮助一边放手，不能将这个难题扔给孩子自己去解决，面对错题一家人其乐融融的去展开讨论也未偿不是一种幸福，我们不能要求孩子一下子就变得很优秀。

2、3月4日老师微信告状：

老师：想你了！想跟你聊聊你的宝贝女儿，我发觉她的家作很糟糕，请关注！
我：谢谢老师关心，孩子自己挺努力的，可能是方法不对，我一直在思考这个问题，是我没把孩子教好，让老师操心了，我会努力的。
（想想这么说有点敷衍老师，感觉不够真诚，我又发了一个）
我：郑老师：据我自己的观察，孩子的家作主要是错误率高，原因在孩子不愿意让我检查，一方面可能是我平时对孩子不宽容造成的，是我指导孩子的时候方法不对，所以孩子就用拒绝的方式回敬我，另一方面可能孩子觉得老师比妈妈好，因为你讲话比我柔和，孩子比较容易接受你的批评吧。我在努力调整的同时，也在家给孩子建立了错题本，孩子做错的题目我都给抄上错题本了。除了这点，不知道孩子还有什么其他的问题？我是当局者迷呀？请美女老师给我多多指点！美女家长会很感激的[呲牙]说来也惭愧呀，我在教育孩子的问题上一直缺乏智慧，您比我有经验，您可要多指导我，我们一起努力，将我们的小天使培养得更优秀可以吗？
老师：呵呵，可能我话说得有点过了，不好意思啊！你家小天使家作存在问题有：1、错误率高（相对她来说，因为在我印象中她应该做得更好）2、错题没有及时订正，就去年这个问题我已经跟你妈说过好多次。（因为我觉得孩子比较懂事，跟她自己说应该会改，简单处理了，结果发现不对，孩子毕竟是孩子，有时错误需要大人的帮助才能彻底改掉，不然越托越严重）3、孩子对家作没那么紧张了，没做的理由可以说没带回家，然后我回话说：没带，双休日两天为什么不来拿？下不为例。带回家补起来，结果今天带来，虽补得差不多，但错误率极高，根本不像她的作业！很是失望，所以才发短信给你。当然，孩子存在问题，我们大人肯定也有责任，我们一起找找原因，不要把这么优秀的孩子给影响了！
我：谢谢郑老师的用心！您这么忙还跟我讲得如此具体，您讲的话听起来也让人感觉特别舒服，我太感激了！这样子我们对存在的问题更清楚了，我们的努力也更有方向了，您不说还真不知道有这么多问题。我会针对这些问题进行一次认真梳理！让您费心了！谢谢您对我们这么好！再次感谢您！
以上是这两天孩子身上发生的问题，昨天是语文老师罚她抄试卷，今天是数学老师微信告状，都是针对孩子作业问题的。其实这段时间我自己也感觉孩子的作业有点糟糕，也没引起重视，总认为孩子自己能调整好，也是想当然的盲目的相信孩子一定行。
二、别人有什么问题

作业质量差问题

三、在别人的问题上我有什么问题，或基于别人的问题找自己的问题（翻秘笈）

1、虽然说在心里已经能够理解并心疼孩子的不容易了，但在孩子出现问题的时候没有提供有效帮助；2、自己对孩子的作业问题不够重视，总认为做得差不多就行了，错几个也正常，没想到会给老师带来麻烦，虽然说不能对孩子高要求，但降低要求并不是对孩子撒手不管，在帮助的同时也要做好引导，做好了也是为孩子树立了一种对事认真负责的身教示范。
四、我要这么做（1-2-3-4-5具体可操作）

1，将写好的滋长表发给老公，让老公知情也请老公帮忙改进；2，将与郑老师的沟通短信给孩子看，因为我觉得老师的话讲得挺好的，不需要翻译；3，问问孩子看怎么办，跟孩子一起讨论，以孩子出主意为主，并整理出1-2-3-4-5的步骤；4，将整理出的办法列成一个表格，每天做到了打勾；5，请孩子监督自己在给孩子检查作业的时候要检查2遍，给孩子一个对事认真负责的态度。

五、文月老师的点评

?亲，你好！这个问题我感觉你现在很有智慧，处理的非常恰当。我只是提几点建议.第一、你学会了和孩子共情，同时需要告诉你的是她哭的时候你不要哭，可以共情，可以说妈妈能够感受到你的心情，如果是我，我也会很难受。你如果一旦哭的话就显的有点软弱。共情不是你哭，你通过你情感上的支持给她力量，你一哭就不能给她力量了。第二、可以引导孩子说出她的情绪，比如她被老师批评了很难受，同时自
?己也想学好很委屈，很内疚，她如果说不出来，你可以帮助她说出来她的情绪，引导她自己学会内观情绪。第三、心情平静了，可以和她讨论我们怎样能够让作业更准确呢？和她探讨，引导她自己思考，把主动性给她，如果她说出来，你就表示支持，如果她说不出来更好的，你可以说：“我想，你觉的可以吗？，用这种句式来引导。接下来就是帮助她坚持建立错题本的习惯，就可以了。希望对亲有所帮助！