提到“包教包会”，我总是联想到“实行三包，代办托运”，这是小时候在收音机常听到的广告词。那个时候的广告不像现在这样，简直就是一个动画片，而有的广告看完了竟不知道是广告的什么。所以我是比较崇尚原始的、简单的、明确的、实惠的广告词。

　　然而当社会不停地向前发展，培训成为一种商业行为的时候，很多学校提出了自己的广告语“包教包会，学会为止”。对于这样的观点，我一直不敢认同。

　　记得还是在1998年左右，我到一家电脑培训学校应聘兼职教师，话说到底，是为了赚点零花钱，补贴家用。面试的时候很正规，除了与校长交谈之外，还要试讲，写一篇教学观点，当时我写的就是自己对社会上培训班大打“包教包会”牌的一些看法，得到了校长的赞同，也成为了该校的一名兼职教师，主要是讲办公自动化的一些内容。

　　当时写的什么，现在已经记不清了，但是我的教学观点一直没有变。作为一名教师，我们可以说“没有教不会的学生，只有教不好的老师”，也可以说“包教包会，学会为止”，甚至可以说“学不会退还全部学费”……。但是，我认为这都是广告词而已，是一种商业的承诺。其实作为老师，作为学校，作为从教者，能做好的只是自己份内的事，备好课，讲好课，答好疑。说得冠冕一些，就是提高教学质量，端正教学态度，对工作细心，对学员耐心。

　　如果从语文的角度来分析“包教包会”，这是两方面的内容，包教是指老师，包会是指学生。作为教师，我们完全可以做到包教，但怎么才能保证包会？就这一个问题，我最想探讨以下几个方面。

　　一、什么是会？会是一个很笼统的概念，不是一个量化的概念，所以考核起来很困难。当结束一期学习以后，经常会产生一些无为的争执。可能学员认为自己不会，而学校认为已经会了。举个例子吧，假设学习Photoshop。一般学期是1个月，其实只有36或42学时，当培训结束以后，特别是初级班，就会出现这样一种现象：提及软件的某一个功能或操作，学生都会了，但是自己独立就做不出东西来。那么这是会了？还是不会呢？

　　二、学习是一个反复训练的过程，这个观点我想大家没有谁会持反对意见。但是我们应该看到，社会培训班一般都是短期的，一个月、两个月、三个月……。可以想一想，纵然老师讲得再通俗易懂、风趣幽默，短的时间内要掌握一项技能，学员还是要下一番苦功才行，但是很多学员都有工作要做，往往只是保证了学习时间，丢了练习时间。单从这一点来讲，包会这个提法就不科学，因为学员没有足够的时间去消化所学的知识，缺少反复练习的过程。

　　三、学生的接受能力是一个不能不考虑的因素。每一个人都有自己的兴奋点，比如就有人对数字特别敏感，有人对色彩比较敏感，有人对文字特别敏感……，这就决定了每一个人在接受培训的时候，对知识的接受度是不同的，因为每一个人的兴奋点不同。这也正如，我们从小学到中学到大学，走出来的是少数。传统的教育尚且如此，社会短期的培训又怎能保证“包教包会”？

　　四、技能的培养需要全面的知识支持。现在，社会上很多培训班都存在一个误导或者误区，比如说，平面设计培训班多讲授Photoshop、CorelDARW、Illustrator，Pagemaker等软件技术，而实际上，是不是精通了这些软件就是平面设计师了？我想这样的问题根本不需要回答，这是心知肚明的问题。如果是的话，人人都可以成为平面设计师了。这里更需要学员具有平面设计理论、色彩感觉、活跃的创意思想，而这些素质并不是人人都具有的。既然这样，怎么实现“包教包会”的承诺？岂不是一句空话。不过令人欣慰的是，这几年很多学校都从根本上有所改观，例如延长学期，增加理论课，采取全日制等等。

　　“包教包会，学会为止”。真的不希望这样的广告语继续出现在培训行业，试想，需要大学二年至四年才可以完成的学业，短期内“包教包会”能有多少可信度呢？所以，客观认真地做好本职工作，提高教学质量，端正教学态度，用心去做好自己份内的事才是。

       教学质量、教师素质一定要抓，但绝不是一句“包教包会”就可以的。学员水平、学员能力也一定要抓，仍不是一句“包教包会”就可以的。