15. 偏义复词

课时教学目标：

知识与技能：理解并分析偏义复词在文中的含义

过程和方法：练习法，点拔法。

情感态度价值观：汲取传统文化的精华，汲取先人知识、智慧、陶冶高尚道德情操，继承和发扬民族文化传统，提高自己的文化修养。

教学重点与难点：重点掌握偏义复词的用法及特点

教学方法与手段：以练为主，教师点拔，练中体会规律和方法。归纳法，在练的基础上归纳方法。

使用教材的构想：

了解概念，结合教材题例，完成以相关知识的综合掌握。以教材为基础，精选重点实词，逐一落实，强化训练，将字词的复习落到实处。深入渗透教材中学到的知识，让学生通过熟悉教材，掌握知识，提高能力，迁移运用，提高文言文阅读的能力。

导入新课：

所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如：

 “昼夜勤作息”

“便可白公姥”

“我有亲父兄”

析：这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。

如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。阅读时，必须依据上下文来确定什么语素表示了词义什么语素不表示词义，然后予以正确解释。

2003年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。如果对课文中偏义复词的句子作过一番梳理的话，那结果就完全不一样了。我把高中阶段文言文中出现的偏义复词整理了一下，希望对同学们有所帮助。

注意单音词和双音词。

文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

——《出师表》
    析：卑鄙，是单音节词，“卑”和“鄙”连用，“卑”指出身卑微，“鄙”指见识短浅，举止粗俗。它与现代汉语中的双音节词“卑鄙”的意义不同。

文言实词以单音词为主，但有少量双音词，如“窈窕、仓皇、区区、旌旗、森然、率尔、太息”等。
　　有时文言里的两个单音词连用和现代汉语里的一个双音词词形相同，往往容易被误认为一个双音词而用现代词义去解释，结果就歪曲了愿意。如：

“今齐地方千里”（《邹忌讽齐王纳谏》）析：“地方”是两个词，地---土地，方---方圆，周围。

练习：

1．先帝创业未半，而中道崩殂。崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。

2．沛公则置车骑，脱身独骑     偏义在“骑”，“车”是衬字。

3. 备他盗之出入与非常也       偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。

4. 此诚危急存亡之秋也         偏义在“亡”，“存”是衬字。

5. 其间衰老者或有代谢         偏义在“谢”，“代”是衬字。

6. 我有亲父母，逼迫兼弟兄     偏义在“母”，“父”是衬字；偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝的兄长。

⒎乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）——“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障。

⒏ 有亲父兄，性行暴如雷     偏义在“兄”，“父”是衬字。

⒐ 便可白公姥，及时相遣归    偏义在“姥”，“公”是衬字。

⒑ 以先国家之急而后私仇也    偏义在“国”，“家”是衬字。

⒒ 冀缓急或可救助            偏义在“急”，“缓”是衬字。

⒓廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（《廉颇蔺相如列传》）——“恐惧”，同义复词，都有“害怕”之意，故译为“害怕或恐惧”

⒔ 但欲求证煞费苦心，不复顾利害    偏义在“害”，“利”是衬字。

⒕ 女子先有誓，老姥岂敢言    偏义在“女”，“子”是衬字。

⒖ 去来江口守空船     偏义在“去”，“来”是衬字。

⒗ 孰与君少长？   偏义在“长”，“少”是衬字。意谓“谁的年龄大”；

⒘ 山下皆石穴罅，不知其浅深    偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。

⒙ 死生，昼夜事也     偏义在“死”，“生”是衬字。

⒚ 奉使往来，无留北者 偏义在“往”，“来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。

⒛ 即具以北虚实告东西二阃    偏义在“实”，“虚”是衬字。

21. 陟罚臧否，不宜异同       偏义在“异”，“同”是衬字。

22. 寻常巷陌，人道寄奴曾住    偏义在“巷”，“陌”是衬字。

23. 缘溪行，忘路之远近        偏义在“远”，“近”是衬字。

24. 噌ｈóｎｇ如钟鼓不绝       偏义在“钟”，“鼓”是衬字。

25. 今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也   偏义在“钟”，“罄”是衬字。

26. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛    偏义在“作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。

27. 今有一人，入其园圃，窃其桃李 “园圃”在古代有区别，种树曰“园，种菜曰“圃。现代则泛指种植果树蔬菜的地方。在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。

28. 会不相从许（《孔雀东南飞》）——“从许”， 同义复词，都有“答应”之意，故合译为“答应或允许”

29.“率妻子邑人来此绝境”

30.“璧有瑕，请指示王”

31. “契阔谈宴，心念旧恩。”《短歌行·对酒当歌——“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。曹操求贤若渴，希望贤才到来，彼此久别重逢谈心宴饮，争着诉说治国的道理。

32.“以先国家之急而后私仇也”（《廉颇蔺相如列传》）——“国家”是相关词，此处只取“国”之意.

33.谨庠序之教，申之义孝悌之义（《齐桓晋文之事》）——“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”。

教后记：

文言实词的复习，一不要离开原文（语言环境），二不要离开课本，应该说我们高中三年的学习，在高考卷上最直接体现出来的，就是课内所学的文言文。大家一定要牢固掌握三年来课内学过的文言实词，掌握它的常见义项，用法。三注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。

高中语文课本所列文言常用实词表共列了360个文言实词（准确数字为248个）。 中学生起码要掌握的至少为120个。

复习实词时，重点掌握课本三方面内容：
    1、 掌握高中语文第二册的单元知识短文《学习文言实词应该注意的几点》。
    2、 掌握 高中语文教材后的附录---《文言常用实词表》。
    当然，现在我们很多学校高三复习手头均有一些参考资料，可能更全面些。