对于这个问题曾经让我非常困惑，还记得可可上小班的时候，因为是插班，别的孩子都上了托班，很熟悉了，新去的孩子就会有融入的问题。可可花了大约有一个多学期，有时候回来会说，交到一个朋友，是和她一起插班的某某；有时候不想去上幼儿园了，又会说：在幼儿园没有朋友。后来很幸运地碰到春花妈妈和小树妈妈，带可可和春花、小树一起玩；再后来，又发现了陈浩明家楼下的一个约会地点，经常和陈浩民等一起玩；可可的朋友就渐渐多了起来，到离开精诚幼儿园的时候，可可说，全班同学都是她的朋友。
通过这个过程，我分析，可可是个慢热的孩子，新到一个班级，会有一些羞于与人交往，而孩子的友谊是一起玩出来的，越不玩就越孤立。作为家长，一开始我们让可可坐校车去幼儿园，这让我们家长和家长之间，家长和老师之间的联系极少，这也会影响孩子交朋友。而可可认为的朋友，一般需要在一起玩3次以上，不是在幼儿园，而是私下出去。
于是换到离家近的幼儿园，插班上中班以后，我们积极参加班里的私下聚会，但是效果并不佳。仔细分析，是每次出去的孩子数目太多，虽然孩子很开心，但五六个人甚至更多人在一起，和在幼儿园也差不多了；后来经过刘老师提点，开始单独约会阳阳；因为有亲子班时候的感情基础，几次下来，可可和阳阳成了铁杆朋友，俩人每天放学后，都要到公园玩一圈，后来又增加了佳琪（音），三个好朋友一起玩。

此期间，为了帮孩子交朋友，我们还和同班同学一起，报了2个兴趣班。绘画班一共7个孩子参加，每周一起浩浩荡荡地奔向学画画的地方，一起分享美食，有时候还一起回家。而舞蹈班则是小班，一共三五个孩子，其中，可可和雪儿是同班同学。和约会一样，人多的画画班，经过复杂的程序，可可并没有认为这是一个交朋友的场所，感觉还和在上幼儿园一样，高兴是高兴，高兴完了，忘记交朋友了。反倒是和舞蹈班的雪儿成了好朋友，在一起排练表演节目的时候，发现可娘和雪儿爸妈竟然是老乡，而且雪儿和可妈同姓，这下雪儿和可可的关系更进一步上升为“表姐妹”，以至于可可的表姐兰兰来京时，她竟然拒绝称呼兰兰为表姐，说表姐是雪儿。

虽然在班上有朋友了，不会以此为借口不去上幼儿园了，但可可依然不是一个容易交到朋友的人。有天放学后，可可和阳阳一起到公园玩，两人很开心，这时候来了另外两个小朋友，康康和甜甜，她们也是阳阳的朋友，就招呼阳阳一起玩，但可可坚决不让阳阳和她们玩，生怕阳阳被抢走了。这下弄得阳阳很为难。可可拒绝和康康玩，说，她不认识康康，我汗，她知道她们叫康康和甜甜，知道是同一个幼儿园小一年的，但她说她不认识她们。我突然醒悟她需要对方的一个态度，此时阳阳妈妈已经拉起了阳阳和可可的手，并招呼康康，说，那阳阳你给你的朋友够们互相介绍一下吧。于是，在一个近乎成人陌生人之间互相介绍的仪式之后，可可和康康也成了朋友，三个人一起玩。

这事深深地触动了我，很多时候，孩子的问题，本质上是家长的问题。我本身爱静，可能在性格上遗传给了可可，或者是行为模式影响了她，或者不如说，由于自己缺乏相关的素质，使我不能很好地教会孩子交朋友，而阳阳妈妈就可以。看来，如何帮助孩子交朋友，最好的方法是，家长要学会交朋友：

首先，要积极融入家长群。这点即使对于内向的人来说，其实也不难，只要有一颗爱孩子的心，家长之间就不难成为朋友。对于繁忙的人来说，只要爱孩子，总是能抽出时间陪他的，有很多热心的家长会组织各种活动，很多时候咱其实只要参加就行了：人与人交往，最大的真诚，就是愿意和你在一起。

其次，分析孩子具体的情况，对症处理。只要爱孩子，就会积极想办法，并且付诸行动，比如我们开始亲自接送孩子，带孩子参加聚会，以及报兴趣班，这些努力，或多或少都会有收获。

最后，如果如我天生爱静，那更得多交活泼而善于社交的妈妈当朋友。在我看来，这样的妈妈都是非常可爱的人，即便不是为了孩子，也值得我们真心对待。有了孩子这个共同因素，就让友谊来得更猛烈一些吧！