近日，由教育部主办的全国教书育人楷模推选活动已在全国范围内确定64名候选人，我省有2名教师入围，其中一名是来自南康区隆木乡邹家地小学的刘光炎老师。熟知他的朋友们听说此事后，纷纷表示：“刘光炎老师坚守山区小学38年，在教书和育人上殚精竭虑，是当地人称颂的教师楷模！”日前，记者来到邹家地小学，近距离了解这位楷模教师的事迹。

情系家乡 投身教育

一说起邹家地小学，56岁的刘光炎如数家珍：“学校虽然偏远，离圩镇有近20里；规模也不大，目前只有2名学生，但它历史久远，上世纪30年代就有了，原本是一所私塾，上世纪50年代改成邹家地小学；上世纪70年代有小学一到五年级，2000年以前还有一到四年级；2000年以后，学校最多时有五六十名学生；去年上学期还有12名学生，去年冬天学生开始减少……”刘光炎有点叹息，但并不遗憾，因为学生没有失学，只是随父母进城读书去了。

刘光炎说，邹家地是他的家乡，他也是从邹家地小学毕业的，所以，他对这片土地、这所小学有深厚的感情。高中毕业后，他原本准备继续考大学，听说邹家地小学急需老师后，毅然前去应聘。1980年，他成为母校的临时民办教师，直到2003年才正式转为公办教师。

邹家地至今仍交通不便，连日用品都要到圩镇上才能买到，好些老师来了，最终又走了。从2000年开始，就只剩刘光炎一人坚守。而刘光炎也不是没有机会离开。上世纪80年代，因刘光炎表现出色，乡教办想调他过去当干事。家人、朋友都替他高兴，说：“有干事当是挺可以嘞！”刘光炎有过动摇，“毕竟人往高处走嘛。”然而，当听说自己一旦离开，没有人愿意来接替他的位置后，想到那些孜孜求学的孩子，他最终放弃了当干事的机会。

时间转眼到2000年，刘光炎的表弟在北京开起了公司，想请他去工作，薪资将近他工资的10倍。刘光炎再次动摇，毕竟自己一直收入不高，家人无不希望他抓住这个赚钱的机会。学生家长却急了，对他说：“如果你这样的本地人都不愿意留下来教书了，谁还愿意来？你走了，孩子会失学的。”学生们也难过地说：“我们舍不得你，刘老师！”刘光炎想走的念头顿时就熄灭了。表弟听说后，忍不住“训”他：“你的工资养家糊口都困难，大家都在‘向钱看’，别人有洋房住了，你还在住土坯房，你到底是要为家庭好，还是要为学校好？你这样简直就是让老婆孩子跟你受罪。”

刘光炎虽然难过，但依然答道：“钱是重要，但人不能当钱的俘虏。别人选定了我，我就要教下去。”从此，他再未有过任何动摇，一心当自己的清贫教师。

身处偏远  与时俱进

刘光炎作为一个“全科教师”，虽然身处偏远山区，教学方法却与时俱进，还实现了多媒体教学，非常受孩子喜爱。

刘光炎说，他知道学校因地理位置等原因易与外界脱节，所以非常注重与其他学校老师交流，还自己掏钱订阅了许多教育类报刊。因地方偏远，邮局不送上门，他便自己去乡里的邮局取。上世纪八九十年代，为了这件事，妻子跟他吵过很多次：上有老母亲、下有幼儿要养，还有不少债务待还，家中5亩多地需要钱买肥料和种子，所有开支都靠他的工资，他居然还花钱订杂志。直到后来他教的班级成绩在全乡15所小学中取得五连冠的“战绩”，让乡亲连连称赞：“刘老师拼劲相当可以！”刘光炎因此获得的奖励是四个保温杯，虽然未能增加家庭收入，但妻子还是为他高兴和自豪。刘光炎借机告诉妻子，他能取得教学上的成功，多亏自己订阅了很多报纸杂志，与外界先进教育理念不脱节。妻子从此不再为此事与他争吵。

网络兴起之后，刘光炎也迅速跟上时代，学用智能手机，学用电脑，改用多媒体教学，让山区教学一点也不“山”。

深爱学生  谆谆善诱

作为一名“全科老师”，刘光炎对每门学科都很重视，他自学了音乐与绘画不说，还根据学校场地小的特点，带着孩子们拍皮球、踢毽子、花样跳绳……既不需要很大场地，又能让孩子爱上体育课，得到充分锻炼。至今，离校多年的学生还记得他的课是那么有趣。

刘光炎的学生小亮今年考上了南昌航空大学，他兴奋地把这个消息告诉了刘光炎。小亮告诉记者：“刘老师的一大特点是‘上课老师，下课朋友’，课间他跟我们一起玩，还会讲有趣的笑话，很有童心。他这一点深深影响了我，我后来一直像他一样——玩就玩个痛快，学就学个踏实。”

小亮的弟弟小春如今在隆木乡中心小学就读，但暑假回来，他依然会回邹家地小学见刘光炎，想听刘光炎拉的二胡，“就算学校没人，到校门口看看也好。”说来也有趣，小亮小春两兄弟都特别喜欢刘光炎边拉二胡边教他们唱歌。小亮回忆，因为学生爱听，刘光炎会在中午课间时为他们拉二胡。刘光炎说，他是特意到乡中心小学跟老教师学的二胡演奏，为的就是吸引学生，让音乐课更加生动有趣。对学生来说，吸引他们的不仅仅是美妙的音乐，更是刘光炎倾注在音乐声中对学生的爱。

在他们的印象中，刘光炎从未用慷慨激昂或是动听的话语来表达对学生的关心，但他们却从刘光炎一些默默的小言行中，感受到了不散的温暖。比如，每逢雨雪天气，刘光炎会牵着学生的小手送他们回家。这份关爱从哥哥小亮一直传递到弟弟小春，成为两兄弟共同的温暖记忆。小亮和小春对此发出共同感叹：“刘老师就像家长一样。”小春告诉记者，他很喜欢这种被关心的感觉，不擅表达的他也学着像刘老师一样关心同学，听到对方说“谢谢”时，自己有一种开心又温暖的感觉。其实，为了帮助腼腆的小春学会表达情感，刘光炎没少动脑筋。他请小春当自己的小助手，让他在成就感中流露真实情感。小春受到激励，每天提前到校帮他开校门，还主动把教室打扫得干干净净。对此，刘光炎总是发自内心地赞叹：“你这么负责，学习上再努力一把的话，将来也可以像我一样当老师呢！”还给小春颁发“小老师”的称号。

为了激励学生，刘光炎还特意做了小朋友喜欢的“呱呱叫”“喜羊羊”“小红花”“笑脸”等图案，遇到值得表扬的事，就给他们颁发不同图案。就算如今只有两名学生，他也认认真真地教育，决不敷衍。去年，有个学生开窗户时不小心打破了窗玻璃。刘光炎进教室时看到破碎的玻璃，没有发脾气，而是首先听学生们把情况说了一遍。然后对当事学生说“你不是故意的，只是不小心推得太用力了”，安慰其不安的心情。接着，他找出工具修补窗户，还让当事学生一块搭手递工具。他边修补边和声细语地跟学生讲学校的故事与历史，告诉学生，学校从1997年起，没有坏过一块玻璃，他笑着说：“就在你手上破了，所以，你帮老师一起修补，是对自己做的事情负责。以后，你要像爱护自己家的东西一样爱护学校的公物。”这样轻声细语的教育，既让学生增进了对学校的感情，又自己领悟了道理。也难怪学生即便离校，仍对他念念不忘。

眼看过几年就要退休了，刘光炎仍孜孜不倦地学习新事物，只为提高教学质量。有人会劝他说，这么老了还学什么？意思是等退休就好了。但刘光炎很坚定：“要与时俱进，否则跟不上时代，教不好学生。而且，只要学校还需要我，就算退休了，我也愿意返聘，继续教家乡的学生！”（特约记者陈小兵 记者刘航 文/图　）  

来源：客家新闻网-赣南日报2018-8-22