前言：本专题是浙江“王明亮”老师所写，很有学习价值，所以转在这里“收藏”。也许认真研读后，对课题甚至对教学研究会有很大的帮助。在此，感谢王老师的分享。

     在我校的论坛里的一个有关教育科研的帖子中发现，很多教师对于课题方向的选择还是比较迷茫，不知道怎么去选择课题方向，不知道如何去鉴别一个好的课题研究方向。的确，在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的主题还是应该慎重的。那么，我们课题方向呢？下面都是以我的立项课题为范本进行讲解，也是我们课题从自己实际问题出发的最好例证。选好了一个课题方向不仅可以提高立项的几率，同时对今后的参评也是时分有帮助的。

一、课题方向从哪来？

1、从自己的优势方向中选择

我认为选择课题研究方向最好从自己的任教学科中开始，再从自己的教学优势方向中选择你要研究的方向。自己的教学优势方向是自己最熟悉、最有把握的方向，自己肯定对这个方向有一定的认识和更深层次的理解。因为你对这个问题有比较深的认识，所以，你就会有更多的兴趣去了解它，进而随之也会产生更多的你不知道、不明白、不清楚的地方，这样慢你的脑子里就会有想解决这些问题的苗头，这样你的课题研究方向就会慢慢在你脑子里形成。

例如：我自己是搞田径的，大学也是田径专长，所以我对田径的问题也有一定的认识。当我在实际教授田径时，就发现了很多问题，很值得我去思考和探索。所以，我不断去查阅资料，最后找到了一个自己认为比较有研究价值的方向，随后成功申报了台州教育科学规划课题《在校园内实施趣味田径运动的实践研究》，课题结题后，研究报告获得了台州市教育科研论文评比一等奖，温岭市教育科研成果一等奖，多篇论文发表于国家级刊物等荣誉。

2、从教学实践中选择

（1）关注自己的教学

教学应该是我们教师的第一战场，可以这么说一句，我们所有的问题基本都来自于教学实践。对于教学实践中遇到的何种问题，教师都可以去进一步深思，再看看是否有立项研究的可能。大家要多关注自己教学中遇到的问题，尤其是一些难点问题，要是遇到一些可值得进一步深思的问题，我建议大家记录下来，问题多了，就会形成一个思路，一条主线。你再去查阅一些相关的资料，看看人家对这类问题的研究到了什么地步，自己是否有新的创新和新的突破，或者能否在别人已有的基础上，结合自己的实际特点进行深一步的研究。这里值得提醒一点的，别人研究了的问题，我们照样还可以拿来研究。他人有他人的角度，你有你的深度，不同的地域，不同的脑袋，就会产生不同的结果，不是说别人研究了，你就不能再研究了。还有就是一些延续性的课题，可以借鉴这些已经研究过的课题和成果再可以进行继续研究，而且这些课题做起来也是比较得心应手。

例如：就拿上面我说的《在校园内实施趣味田径运动的实践研究》这个课题来说，这就是我在实际教学中发现的问题，发现传统的田径运动已经不适合，不受学生欢迎了，怎么才能把这一传统运动保持、继承和传承下去呢？我通过查阅相关资料，得知国际田联正在推广一项趣味田径运动，其目的就是为了发展田径运动，和我的思路，以及实际教学中出现的问题状态等不谋而合，一个新的课题研究方向就形成了。

（2）关注自己的学生

学生是你教学的对象，也是出现问题最多的地方，你就必须多花精力和时间去关注、研究你的学生，学生出现的一切问题都是有研究的价值。但你最好是结合一些典型问题，社会关注的问题去研究，要不你的研究就很难有代表性，成功立项的可能就降低了。

例如：针对现在学生的出现的安全问题以及出现问题后学生的反映能力低下的现状，针对这样的状况，我引伸出一个亟待重视的课题——自护自救教育，所以当年我就成功申报了一个课题《对在紧急情况下少年儿童的自护自救能力的研究》，最后课题研究报告获得了温岭市科研论文三等奖、以及撰写的研究论文发表在各类刊物上等荣誉。

（3）关注自己的反思

加强教学反思是任何学科都在强调的，也是促进教师自身专业化发展、提高教师自身素质的重要途径。很多问题就是在反思中形成的。在课后多问问自己教学中的为什么，反思多了就会出现问题，有了问题就会有了思路，有了思路就会有研究方向的可能。所以，我建议大家课后多反思，反思就是提高。

例如：针对这几年社会对学生体质健康问题的质疑和关注，我相信很多体育老师都在关注这个问题，同样的，我也在关注这个问题。我就在想，学生体质下降这是为什么呢？按理说，现在条件好了，体质应该上去啊，但却连年下降，为什么呢？我就去找资料，看论文，发现很多教授专家都找到了出现问题的因素，但他们大多是搞理论研究的，没时间和精力去搞一线实践研究，我就于去年就及时地申报了一个对策研究的课题《提高小学生体质健康的有效对策研究》，最后也是台州立项了，并于去年优秀结题了，课题研究报告也获得了温岭市科研论文评比二等奖以及多篇论文在刊物上发表。

3、从资料中选择

资料是我们研究的重要材料，同时也是提供研究方向的重要材料。在很多刊物上，都会刊登一些热点问题、主体问题等之类的征稿，例如：《中国学校体育》每期都有热点问题探讨，一线话题探讨，《体育教学》每期都有专题话题、热点探索等。这些都是杂志社收集和整理出来的问题，毋庸置疑，这些问题都是有代表性和社会热点问题，把它们拿去加工一下，就可以成为一个研究方向。还有就是一些科研机构每年都会有刊登一些课题研究指南，一些大学、机构的招标课题等等，虽然它们不是现成的研究方向，但他们提供的是一些大的研究领域和范围，也是代表当年有研究价值的方向，把这些材料和你的实际教学结合起来，也是寻找课题研究方向的一条重要途径。在这里提醒大家一点的是，大家可以去看看往年已经立项了的课题，一个是避免撞车，二个也是寻找一下是否有新的课题方向的可能。

例如：现在对教师专业化发展的问题都提的很多，希望教师能真正走向专业化发展的到道路。我也是看到某科研机构的课题指南，看到对教师专业化发展的关注程度加大，结合自己平时的体育网络教研的参与，于今年申报了一个台州电化课题《网络教研促进体育教师专业化发展的探索研究》，并成功立项为台州市重点课题，现在正有条不紊地在开展研究。

二、什么样的课题方向是有价值的？选题的敏感性和独特性

什么样的课题才是有研究价值的课题，常常是困扰教师的问题，这个问题也就是大家对选题方向的敏感性和独特性了。综合了大家的一些观点，我认为选题的价值可以从一下四方面考虑。

1、社会关心的热点问题

我相信，这个问题是大家都认可的。社会关注的热点问题肯定是研究方向的首选，但问题也就在这里，既然是社会关注的热点问题，你可以看到，大家任何一个人都可以关注到，所以，写的人就多了，自然而然，到时立项的竞争就激烈了，立项的可能性就大大降低了。所以，我建议我们一线教师可以去写一些热点问题，但最好是从自己的教学实践中去寻找角度，不要去和专家教授们争夺阵地，否则损失的是自己的信心。

例如：我的第一个课题《浙江沿海地区农村学校体育资源的调查及对策研究》，这个课题当时是一个比较热点的问题，农村教育。但当时我的出发点是重在调查，而不是对策研究。因为是第一个课题，我也比较幼稚。我记得当时是台州教科所张国荣老师来我们学校帮我看的课题，他当时看了我的课题，问我研究重点在哪里，我说在调查。他说你的调查给谁看？我说给政府和社会看（现在想想，当时我还真的蛮天真幼稚的）。张老师对我说：调查的事，专家教授已经做得很多了，我们一线教师要着眼于教学第一线，干一些一线应该干可以干的事情。后来，我回去修改了研究重点，把重点放在对策研究上。所以，我们一线教师可以抓热点，但要中在自己的一线教学实际。

2、自己独特感受的问题

大家都知道鹤立鸡群的成语，我觉得大家写课题就要这样。对于一些研究问题，每个人都有自己的想法，每个人都有自己的观点。但往往是很多人的观点都是有大众化，普遍性，这样你的观点和思路就逃不出大众的范畴，就很难博得专家评审的眼球，立项的可能就大大降低了。只有当你的观点和别人不一样，有自己独特的见解，能表明一个新的思路，新的范畴，这样就能显示出你课题研究的独特性，也就能博得大家的关注，自然立项的几率就大很多了。

例如：我去年申报的课题《提高校学生体质的有效策略研究》，这个课题研究方向，估计十个体育老师里面有九个会想到，最起码也曾想过。要想成功立项这种大众思维的课题，只有推陈出新，才能脱颖而出。关键就在于，我在课题研究中有我新的东西，当时我的课题里有一个新的研究方向——健康处方。这是一个比较新鲜的思路，也是一个比较新颖的方向，记得张国荣老师就对这个研究方向很感兴趣，有了这样一个研究方向在里面，就会大大加重成功立项的砝码。所以，大众性的研究方向想要立项，你只有鹤立鸡群。

3、教学中的难点问题

教学中出现的难点问题，你就可以特别关注一下了。教学中的难点问题是我们课题选择的重要来源。因为，我们就是教学一线的教师，我们天天和教学打交道，教学中出现的问题，我们是最先体察到的，也是最深刻的体会者，会有最直接的感受和反思。有了这些问题，再加上你的反思和深究，很容易就会出现一个课题研究方向。但是，不是所有的问题都可以拿来做课题的，你要查阅相关的资料，看看你所要研究的问题是否已经有人解决了，尤其是一些一对一的问题，既然有人解决了，你再去研究，除非你有新的突破点，否则就是徒劳。

像我前面说的课题《在校园内开展趣味田径运动的实践研究》就是属于这一类研究方向的范畴，教学中出现的田径教学问题，老大难问题，提出一个新的突破点——趣味田径运动，这样就可以提高立项的成功率。

4、空点白点问题

空点白点问题是最容易立项的研究方向，毕竟是没有研究过，或者是很少有人涉足的领域。这里的关键就在于怎么寻找空点白点问题。这就要得益大家平时对问题的观察和对资料的广泛阅读。当你觉得一个问题还没有人进行过相关的研究时，你就可以把这个问题记录下来，再去查阅相关文献资料，网络搜索一下，看看是否真是没有人涉足过。结合我这几年的研究，我觉得这方面的研究方向，大多是调查研究之类的课题，尤其是一些地域性的研究课题。例如：我的第一个课题《浙江沿海地区农村学校体育资源的调查及对策研究》，就在看重当时浙江沿海农村这块的体育调查研究还没有人做过，就及时地申报了这个课题，也很顺利成功地立项了，记得我们立项了以后，宁波有个老师有天和我聊天说，本来他也想到了这个课题，后来网络搜索一下，发现我已经搞了这个课题，他就不得不放弃了。所以，搞这方面的课题一定要下手快、早、准。

三、好的课题方向有什么样的特征？

1、新度

一个新颖的研究方向是一个好课题方向的标志。尤其是在决定课题标题的时候，一个新颖的名称能吸引很多人的目光，课题的关注度自然就会背加大，立项的几率就增大了。所以，我们在寻找课题研究方向时，可以朝这新颖前卫的方向去追寻。但提醒大家的是，一定要在自己熟悉的领域里寻找，不要盲目地为了新颖前卫，把一些自己不懂的东西拿过来，盲目地套用一些新颖词汇，把自己的课题搞得模糊不清，自己到最后都不知道自己要研究什么东西了。实践中很多老师就是为了追求新颖，盲目地套用一些“新、奇、怪”的词汇，把别人看得稀里糊涂的，最后画虎不成反类犬，功亏一篑。要主题新，标题新。

2、深度

一个好的课题研究方向，它是基于坚实的理论基础之上的。所以，你选择一个课题研究方向，你一定对它有一个深厚的理论基础，并且能灵活地把这些理论的东西运用到你的课题研究中去，这样你的研究方向就不会轻浮，给人以厚重沉稳的感觉。实践中，很多老师为了夯实自己课题的理论基础，查阅出一些新奇、深渊的理论知识来充实自己的课题。这里我不反对你这样做，但我提醒大家的是，对于这些理论，你一定要熟悉，并能消化吸收，成为己用，这样才是真正的深度。

3、硬度

一个好的课题研究方向必须建立在真实的理论和实践上的，这样才会使你的课题经得起别人的推查考究。你在确定了研究方向后，查找出来资料一定要真是确切，这样才能为你的研究方向提供坚实的后盾。假如，你为了论证你的研究方向是可行的，胡乱造出一些资料和数据出来，到最后真正受害的会是自己。所以，你的课题资料都应该是真实有效的，能经得起别人拷问，这样的课题才是有硬度的课题。

4、近度

对于我们一线教师来说，课题研究方向最好是能贴近我们的一线教学实际，这样才能更好地为我们的教学服务，真正实现教学科研齐飞的局面。一线化的课题研究是我们一线教师最拿手的东西，我们不可能去搞那些深奥的理论研究，我们只有脚踏实地地站在一线教学上，从一线教学出发，贴近学生，贴近实际，这样我们的课题才能真正成长在一线教学的沃土里，才能真正生根发芽，茁壮成长!

在这里，我想问问大家，课题立项的单位是什么部门？教育科学规划办吧！的缺，这是没错的。但我建议大家，课题立项应该自己给自己立项。因为每年学校申报课题数量有限，总有一些课题不能报上去，但却不表明这些课题是不好的。所以，只有你自己给自己立项了。只要你认为是好的课题，即便是上级部门没有给你立项，你也可以自己给自己一个研究的机会。这里还要强调的一点是，即便是已经立项的课题，假如你自己不给自己立项，那样你搞出来的课题也是空壳课题，没有意义的。只有自己坚定自己认定的东西，一直走下去，这样不仅自己对这个问题会有更深层次的认识，对来年的继续申报和后续研究也是有帮助的。

最后，预祝大家在科研的道路上走出特色，走出辉煌！