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     《中国石拱桥》初二语文课本的第一篇说明文。

 一、本课的授课思路，即先解决作者介绍，生字词，然后学习说明文的常识，再理解文本（一般石拱桥的特点---我国石拱桥的特点---赵州桥的特点---卢沟桥的特点---比较赵州桥、卢沟桥的异同、为什么要选这两座桥作为例子，在选材上你得到了什么启示），最后结合说明文考试题型重点讲说明顺序、说明方法及作用、说明文语言的准确性等）。

 因本文是现代文，文章语言通俗，条理清晰，特征突出，所以不难理解。我们把教学重点放在了如何运用说明文知识解决考题上。解决方案如下：

 首先，在解决本文的说明顺序这个问题上，我们这样做：一、把文中所提到的石拱桥的建造时间写出来（旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥），学生一看，马上就能判断出本文的说明顺序是时间顺序。二、理清本文的写作思路（文章先写石拱桥，再写我国的石拱桥，再写我国赵州桥、卢沟桥等），思路理清后，学生也能看出从一般到特殊的逻辑顺序。但不会总结：本文是逻辑顺序。逻辑顺序不容易一下子看出来（时间顺序、空间顺序好判断）。那考试时怎么办？教给学生，如果一篇说明文既不是时间顺序，也不是空间顺序，运用排除法，那就是逻辑顺序。这是应付考试的一种有效方法。

  其次，在解决说明文语言的准确性这个问题上，我们这样做：先找一个例句，如“我国的石拱桥几乎到处都有。”然后问句中的“几乎”一词能否去掉，三个学生的回答集中起来，解答这类题的模式基本上就出来了，老师做一下总结即可。教师总结如下：

解答这类题的模式：

1、  先判断“不能”

2、  分析不去掉加点词的句子是什么意思,去掉加点词后的句子是什么意思

3、  去掉加点词后，句意与事实不符，所以不能去掉

4、  这体现了说明文语言的准确性

其中1、3、4几乎是固定格式，2是具体分析，这样以来，一般学生都能掌握这类题型的解答方法。

    第三、在解决说明方法及作用上，我们这样做：常见的说明方法有打比方、列数字、举例子、分类别、下定义、作诠释、作引用、画图表、摹状貌、作比较等十种，一般学生都能随口说出几种，但是要一口气把十种一个不漏的说出来就有难度了，我们经过反复思考、讨论，最终把十种说明方法的第一个字编成一句顺口溜，即“作作作摹举”五人，请给“下列画打分”。或者“三作摹举”五个人，请给“下列画打分”，讲课时，学生果然兴趣大增，很快就记住了十种说明方法。这个问题的解决，实现了课堂上知识性和趣味性的结合。

 解决说明方法的作用也要总结出一般模式，以利于学生应付考试，我们对经常考试的说明方法的作用总结如下：

举例子的作用：通过具体的例子来说明说明对象的特征

列数字的作用：运用具体的数字准确说明说明对象的特征

打比方的作用：生动形象的说明说明对象的特征

作比较的作用：通过和某物相比，突出说明对象的特征

下定义的作用：科学严密简明的说明说明对象的本质特征

作诠释的作用：具体说明说明对象的特征

画图表的作用：直观、清楚的说明说明对象的特征

摹状貌的作用：生动形象说明说明对象的特征

作引用的作用：有力、准确的说明说明对象的特征

分类别的作用：全面、清晰的说明说明对象的特征