2008—2009学年度朱台中学太极拳教学工作总结

经过了这一学年度的太极拳推广教学，太极拳终于在学校普及落实下去了。这次的教学方式和以往有大大的改变。我和组内的教师根据所在学校的实际情况，采用了大体育教学观的方法进行太极拳教学，并在实践中不断调整，有了一套适合自己学校的教学思路。

1、加强对学生的思想教育，转变教师的体育观念。

要知道，本套太极拳的每一式动作，都是经过专家们精心研究后编排的，每个动作都有它自己的要求和特定的价值。对于正在长身体的小学生来说，经常锻炼，可以增强身体各部分肌肉、关节和韧带，改进和提高血液循环系统、呼吸系统的机能，增进健康，促使身体的正常发育和身体的全面发展。同时也可以培养身体的柔美的身姿，提高动作的协调性，锻炼意志，培养组织纪律性，振奋精神。所以，只有让学生认识到学习太极拳的意义和重要性，才能端正学生的学习态度，培养学生重视打拳、自觉打拳、坚持打拳、认真打拳的良好习惯。

另外，科学研究表明：学生在上完课后，脑细胞产生疲劳而抑制幸福，课间进行太极拳运动，能保证其大脑能源物质的新陈代谢，促进大脑神经发育和脑细胞的恢复程度，有利于提高大脑皮层细胞活动的协调性、均衡性以及综合分析能力，为学生进入下一节课创造良好的生理条件，从而提高学习效率。只要认识到这一点，班主任老师就不会只求动作的整齐划一，而不顾学生的身心发展了。

作为体育教师在教授学生太极拳时，首先应当明确太极拳的教学目标，把“健康第一”的教学理念灌输到每一位师生当中，通过太极拳的教学进行团队教育、进行仪态教育、进行美育教育等，然后运用不同的教学方法和手段实现教学目标。

2、大体育教学观在广播体操教学中的体现。

按照以往都是把学习新操或新拳放在正常教学时间里面，这样占用了学生的其他体育活动时间，学生有意见，效果并不是特别好。于是我和组内同事讨论决定把学习太极拳的时间安排在课间操和课外活动的时间段，在校领导的大力支持下，所有老师和学生一同学习，竭力将这种新型的体育教学观渗透到太极拳教学中。

在教学前体育老师在组内共同学习太极拳，统一细节动作，选出学校的集训队提前学习好本套太极拳，以便老师在教学时做示范。到了大课间的时间，全校师生进场以后，体育老师和示范的学生在操场前的台上站好，组织的体育老师喊着口令认真地教授，台上的示范生按照老师的讲解和口令，分步进行分解动作的示范，台下每一个师生都非常认真地进行模仿，其他的体育教师们都在台下随处观察，发现动作错误的老师或者学生就上去进行纠正。这种对集体进行统一教学的方法优势在于缩短了教学时间，提高了广播操的推行效率；统一了动作，避免了不同的体育老师教出的学生在细节动作上的出入。学生看见老师和自己一起学习太极拳，积极性也提高了，学得更认真了，虽然是全校一千多的学生一起学习，但是到最后一套太极拳学下来与以往相比时间大大缩短，效果明显提高。

3、课堂教学与大体育教学相结合。

低年级和高年级学习水平不同，这种统一教学方法的教学进度需要适当调整，适合各个水平的学生。另外这种教学模式对学生只能形成初步动作表象，后面的学生因为角度原因不能直观地看见示范动作。所以除了大课间时间教授太极拳以外，体育教师在体育课上还需要巩固练习，体育课中教师的主要任务就是在复习中提高动作质量，针对比较细节部分进行递进式教学。

每一堂课只需要占用一小部分的时间来巩固练习太极拳，还给学生做其他体育活动的时间，学生不会产生腻烦情绪，反而为了争取更多的其他活动时间，每次复习的时候都尽量做到最好，动作都做准确了，老师自然就不再复习太极拳了，学生就更加快快乐乐地上体育课了，老师也不用那么吃力地教了。

另外，针对其他任课老师的太极拳教学，在校领导的帮助和支持下，利用教师大会时间，由体育组牵头带领教师进行太极拳的进一步学习和巩固练习。班主任学会了，那么他指导学生的时候就更加准确了，自然就成为了体育老师的辅助教师。有班主任的辅助，太极拳的教学道路就更加顺畅了。

4、师生共同学习太极拳。

目前，很多学校都只注重抓教师的教学等基本功，很少过问老师会不会做学生操。试想一下，一位教师连自己都不会做学生操，那又怎么能发现和纠正学生做操中的错误，从而指导学生正确地做操呢？

自从教师和学生一起做太极拳以后，就告别了课间操时老师只是站着做监督员的现象。每当学生做操时，班主任站在队伍的前后带领大家一起认真做，让老师和学生一起来比一比，谁的动作最标准，精神最饱满。一段时间下来，学生做的质量不断提高，教师也更加健康快乐地工作了，效果不错。

5、充分利用现代化的教学手段。

学校把太极拳视频放入校园网，各个班级将太极拳的视频链接到各班主任的电脑中，班队课或者雨天体育室内课都可以直接观看；对于不能够参加大课间的学习和教师培训的教师，可以充分利用现代化的教学手段和丰富便捷的网络教育资源来学习太极拳。即可以借用体育组的光盘、磁带、挂图等，也可以在网上下载相关的资料。我就是充分利用现代教学手段和方法，和同事共同学习、钻研完成了《太极拳在学校的普及工作。

6、适时对学生进行广播操的评价与考核。

在太极拳教学的尾声，教师及时地组织安排学生进行太极拳的评价与考核，对每一位学生的学习情况做直接又客观的评价。我们通过实践总结出一种较好的评价与考核办法，既打拳的质量与班级考评相挂钩，比赛与班级考评相挂钩。这办法给每个班主任施加了压力，人人产生了一种不能为班级拖后腿的思想，加强了同学之间的合作、帮助，增强了集体荣誉感。

经过为期一年的太极拳推广教学工作，我校顺利完成了太极拳的推行工作，同学们已经能通过太极拳的联系，能感受到自己身体部位的变化，并能及时调整和保持良好的动作姿势，能说出太极拳的动作术语，并且能做出相应的动作；水平高的学生已经能熟练地完成太极拳，姿势正确、优美，富有表情，乐于表现自我，并且能观察评价其他同学动作，有鉴别动作规范水平的能力。