刚开了15公里的路，本来想去浙北米兰店的，没有停车位；就近想去联华，还是满满的；栋栋说，就去大润发，可惜大润发同样没有地方停车，只能回家。
下午回家时候加满了油，明天准备和我妈一起带着栋栋去上海。这是中午临时决定，说好是22日，栋栋两周岁的周六去姨太婆家的。中午回家吃饭时候，我们想想明天没有什么安排，还是趁着没安排时候去，下午顺便去动物园逛一圈。回来路上也跟栋栋讲了，栋栋最感兴趣的是明天可以去动物园、但愿明天下午不要下雨，否则就只能去哪个商场去逛逛了。
今天在网点测试公交卡时候，看到一篇文章很符合我的想法和做法，就是做父母需要为孩子塑造环境。其实就是我一直在做的，从儿子到现在的栋栋，基本上都是我努力的目标。我也一直讲，教育可以是做人一辈子的爱好。为什么我会有这样的想法，我觉得这是最简单的，对于年幼的，只要你愿意用心就可以去探索孩子的世界，很多都是可以去理解的，当然很多又都是自己经历过的，这就是基础。这儿真的不需要太多的学问，最主要的还是愿意关注，这个过程中也是可以获得很多的满足的。做人本来就是要有事做，要做自己喜欢和可以掌握的事情，教育就是其中一项。所以，我虽然不聪敏，但是可以勤奋一点，可以多关注、多学习，这是最关键的，不是什么都懂，而是有可以理解的基础。
在教育中，我一直认为主要还是塑造环境，毕竟，孩子未来不属于我，甚至我的未来一样都是不可琢磨的，需要的还是怎样让自己成为自己，可以适应、可以让自己在这个世界上活得快乐、幸福一点，或者说轻松一点。这些都不是固定的教育模式可以决定的。也没有一个人有这个能力这样做。教育可以有想法，但有目标，这个我觉得还是太自信了，好像什么事情都可以有计划有目标一样，我从来不认为是可取的想法，我没有这样的想法。但是可以有想法，这就是塑造环境，或者更加关注环境塑造可能对人的发展更有帮助！
大人也是一样是环境的一部分，比如小孩习惯的养成就需要大人不停的榜样。比如爱劳动、爱读书、爱运动这些都需要大人也同样习惯着，不需要太多的语言就会成为他生活的一部分，这也是我们全家到现在为止给栋栋的榜样。所以，我一直的观点就是孩子小时候不要离开父母，不赞成住校，因为我经历过，原来在儿子在新世纪学校读书时候，我在学校的老师和家长会上也总是这样表达自己的想法的，很简单，很多的生活习惯就是在与父母相处的时候，看着长大的，可能他今后不会做什么或者特别的勤快，但是他潜移默化地会有生活的理念和能力，这些是无法替代的也是无法弥补的。有的时候，会有独立生活一说，但是，我很不赞同这样的独立说，更多还是父母的失责，不愿意承担教育的责任，独立生活迟早的事情，至少要读大学再有结婚生子，慢慢地肯定会独立生活的，相比在家里多的，独立生活能力应该更强、而且更会生活、心理上也容易安定、有更多的安全感！这也是我老是说的，要独立是肯定的，子女十八以后不离开也会离开的，相处的时间并不长，连这点时间都无法承受的话，很难说独立是为了孩子好、真的喜欢小孩，可能更多的只是一种开脱而已。
对照着文章，我基本上都是做到的：
一、游戏的环境：包括儿子和现在的栋栋，从来不缺游戏和活动的环境，很多时候会为他们创造出活动的条件。或许我家是少有的适合小孩游乐的场所，所以那时儿子同学到我家比较多的，当然还有带出去玩。其实最关键的就是很少限制，我的胆子可能算大的，基本上都算放手，只关注安全和健康方式，而且所谓的健康方式是很宽松的标准；比如游戏机，我自己就一直就有而且也让儿子玩，计算机一样很早，所以这些都不是很稀奇的东西。
二、劳动的环境：我们家里什么事情都是自己做的，没有请人做事的习惯甚至可以说不可能让人来替代做家务，所以即使是现在的栋栋也会帮助干家务。儿子也行的。这个世界没有什么高深的事情，都是手边的工作，只要手边身边的做了就没有什么问题。千万不要有等待的想法，以为突然会改变世界，能力也是一点点地成长的。
三、科学的环境：其实就是引导小孩自己做事、自己去总结方法，了解程序性的方式，当然还有探索的习惯。这就是我们一直需要面对的。
四、艺术的环境：音乐、图书和审美：可以不专业，但绝对不缺乏。
五、阅读的环境：不需要等着人家和社会有阅读的习惯，主要还是父母、大人要喜欢！我家也是幼儿园，可能更像图书馆、音乐厅！
这是早上，今天是8:20醒来，9点钟下去。我妈今天记住昨天不愿意脱睡衣的教训，直接抱下去、让他跟栋妈汇合。
为儿童健康发展要塑造哪5个环境？
小孩子生来大概都是好的，但是到了后来，或者是好，或者是坏，都是因为环境的关系。环境好，小孩子就容易变好；环境坏，小孩子就容易变坏。一个小孩子生长在诡诈恶劣的环境里，到大来也会变成诡诈恶劣的。一个小孩子生长在忠厚勤俭的环境里，到大来也是忠厚勤俭的。这是什么缘故呢？
他所看见的，所听见的，都是坏的印象，那他所反应的大概也是坏的；倘使他在一种很好的环境里生长，他所听见的，所看见的，都是很好的印象，那他所表现的，大概也是很好的。
小孩子生来一点没有什么观念的，但是他有几种基本的能力：
一、接受外界的刺激；
二、这种刺激在脑筋中肌肉里或者可以保留着；
三、他受到那种刺激到相当时期，有相当的反应。
这三种基本的能力，是他一生做人的基础。刺激就是从环境来的，好的刺激，就得到好的印象；坏的刺激就得到坏的印象。他听见家庭里常常骂人的声音，到后来就不知不觉地也会骂人，他虽然不晓得骂人是好是坏，他看见成人是这样做，就这样学。他看见成人随地吐痰，他也不知不觉地随地吐痰，他不晓得随地吐痰是好是坏，他看见成人这样做，就这样做。
环境究竟是什么意思？?“环境”两字，普通是指儿童所接触的那些静的、呆板的物质。其实，凡是可以给小孩子刺激的，都是他的环境，一切物质是他的环境，人也是他的环境，而且人的环境，比较物的环境还要重要。这是什么缘故呢？
因为人的动作，可以直接影响小孩子的动作，他看了就可以模仿。一张死的桌子，一把死的扇子，虽然可以给小孩子一种刺激，但是有时候桌子、扇子，竟会不发生什么效力的。
为小孩子应该造怎样的良好环境？
一、游戏的环境：不动不做，小孩子是不会发展的
游戏对小孩子有什么好处呢？游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，所以做父母的不得不注意小孩子的游戏环境，给他有很好的设备，使小孩子得着充分的运动，更让他有适宜的伴侣，使小孩子得着优美的影响。这样，小孩子的身体就容易强健，心境就常常快乐，知识就容易增进，思想就容易启发。
小孩子在家里，一定要有相当玩的东西，相当做的事情。要晓得不动不做，小孩子是不会发展的。譬如他不去玩水，哪里会知道水的性质？不去玩冰，哪里会知道冰是冷的？不要因为玩水、玩冰有危险就禁止他。冰雪是很好的环境，我们做父母的不晓得利用，反而把小孩子关在家里，哭哭闹闹！像这种吵闹，做父母的不说是他们自己不好，而反说小孩子吵闹，这真是所谓因果颠倒，黑白混淆，实可痛心！
我们做父母的，往往有一种迷信，就是以为小孩子总是错的，父母总是对的。好像“皇帝是不会错的，错的都是百姓。皇帝是不会犯罪的，犯罪的都是百姓。”所以从父母的眼里看起来，小孩子既然是错，就应当受相当的责罚。其实相反，错的往往是在父母，小孩子往往是对的。像上面所说的那种情况，做父母的不准小孩子玩冰玩雪，这明明是父母不知道利用环境来教导小孩子，哪里可以说小孩子的不好呢！等到小孩子吵闹起来，还说他是会哭会吵，这岂不是冤煞人吗？所以做父母的，应当给小孩子预备适当的环境，充分的设备，使小孩子得着正当的游戏。
二、劳动的环境：应当让小孩子有劳动的机会来发展做事能力
小孩子都是好动的，在上面我已经说过了。平时做父母的总喜欢自己劳动而不愿小孩子去帮助他们。如小孩子的起居饮食种种的事情，做父母的常常要为小孩子们代劳。当小孩子年龄小能力薄弱的时候，当然要父母帮忙。不过在小孩子渐渐长大的时候，做父母的应当渐渐使小孩子自动，从旁帮他们独立。譬如穿衣服这件事来说。小孩子若不会扣纽子，做父母的尽可以帮他扣，但是他自己能够穿袜子，你就让他自己穿，我们不要因为他穿得慢，穿得不好，就去帮他穿。其他如吃饭、扫地、叠被，甚至浇花、洗衣、烧饭种种活动，在可能范围内，我们应当让小孩子有劳动的机会来发展他做事的能力。要知道做父母的主要工作，是培养儿童自己劳动的习惯，培养儿童自己独立的能力。
三、科学的环境：小孩子最喜欢做成他自己心爱的事物
根据小孩子好动的心理，我们又应当在家庭里给他一种科学的环境，以引起他研究科学的兴趣。当小孩子四五岁的时候，我们就可以给他小木片、小钉、小锤，教小孩子做各种极简单的玩具，如小椅子、小床、小飞机、小汽车等等，使他有初步构造玩具的能力。我常见乡间的小孩子在野外三五成群的在那里玩弄烂泥，把烂泥做成糕饼请客人。西洋的小孩子到夏天常在海边玩沙。可见不论中西小孩子他们对于泥沙都是非常喜欢玩弄的。不过普通的沙泥太脏了，我们应当为小孩子购置相当的设备和洁净的沙泥私土，使他们从玩弄沙泥私土里可以得到一些初步制作模型的技能。
小孩子到了八九岁的时候，我们可以教他玩玩水枪，玩玩弓箭，还可以教他自己用竹筒或纸筒和线来做成极简单极简陋的电话。更可以拿磁石或磁针教他们做各种有趣味的把戏。再大一些的小孩子，就可以教他们怎样做电铃，怎样自己来做无线电收音机。小孩子最喜欢自己做成他自己心爱的事物。所以我们从小就给他关于科学上各种活动的机会和设备，使小孩子有适当的科学环境，以发展他关于科学上的技能和兴趣。
四、艺术的环境：音乐、图书和审美
（一）音乐的环境
父母能够随时随地唱唱吹吹，使家庭里充满了音乐的空气，这样小孩子不知不觉也喜欢音乐了。倘使家庭有乐器的设备，如无线电、留声机、风琴、钢琴、提琴、笙、箫、笛等，那就更好。总之，小孩子应有音乐的环境，小孩子学音乐，要从小学的；世界上的音乐家，可以说没有一个不是从小学起的，就是普通的小孩子，要学音乐，也必须从小学起；大时学起来，是学不好的。
（二）图画的环境
小孩子从小就喜欢图画的，我们做父母的不晓得怎样去教他，反而常常把他画图的兴趣打消了，摧残了。有时候，小孩子要画图，他就拿了木炭或毛笔在墙壁上或桌椅上乱涂，做父母的看见了，就要骂他、打他。这样一来，小孩子就不敢尝试了。其实这种现象是给做父母的一个很好的机会。墙壁上是不应画的，桌椅上是不应画的，这是我们都承认的，但是他的图画兴趣，我们是不应该摧残的。我们可以给他几张纸，几支蜡笔，一支毛笔或一支铅笔，好好地教他画，他就可以发表他的意思，得着相当的快乐；将来他或许变成一个艺术家，也未可知。
（三）审美的环境
在家庭里面，墙壁上的布置，桌子上的摆设，都应该有种审美的意味；甚至房间里的各种用品衣服等等，都应当放得整整齐齐，不应该随便乱摊乱挂。审美的观念，不到一岁的小孩子已经有了，就是三四个月的小孩子，看见红绿可爱的东西，也就显出快乐的样子。假使房间里的装饰布置，都是杂乱无章的，小孩子不知不觉地也会犯这种毛病。反过来说，家庭里很有审美的意义，小孩子不知不觉地也会养成一种审美的习惯。
五、阅读的环境：要小孩喜欢阅读，家庭、社会必定要先有阅读的氛围
不少受过教育的男女出了学校之后，对于看书，也都没有大的兴味，好像书是属于学校的，于本身的职业，于本身的修养，于本身的娱乐，是没有多大的关系。实在要叹有许多人对于世界大事的认识程度是非常浅陋，就是对于国内的事，也不甚关心，什么各种科学上的新发明，史地上的新发现，都置若罔闻。这种环境，怎样能引起小孩子喜欢看书阅报呢？?
所以，要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自己一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物。开始的时候，做父母的还应当好好地指导他，引起他的兴趣，使他欢喜阅读哩。
加载中，请稍候......
加载中…
(2014-11-07 20:38:34)