让孩子爱上作文

                             ——家长会上的发言稿

                                   王秋珍

尊敬的家长们、老师们：

    晚上好!

    几天前，我们的班主任卢老师给我布置了一个作业，我也不知道自己能否完成好，就当是一次锻炼，一次和大家交流的机会吧，恳请各位批评指正。

    自从儿子严寒来到我们四（5）班，我最大的感受就是一位位老师都很敬业，我从儿子的作业和言谈中强烈地感受到了这一点。在此，且让我代表家长和孩子表示感谢。特别是卢晗君老师，她改作文非常认真，每篇文章都改得红红的，像一朵朵小花在盛开。

    说起孩子的作文，我们经常会听到这样的声音：“我最烦孩子的作文了，总是‘再呢再呢’，我们说一句，他记一句。”确实，一篇作文，常常把孩子写哭，家长惹急。

    其实，这种状况是完全可以改变的。

    孩子初学作文，重要的是让他觉得作文不是一件深不可测的事情，它和说话讲故事是一样的。

    我儿子严寒，不能说他爱作文，至少，他做到了不怕，能认认真真完成老师布置的作文。有时，也会心血来潮地说：“我要写一篇自己的作文。”现在，他稚嫩的文字已在《小学生世界》、《作文新天地》、《未来作家》、《小学生拼音报》等等多家报刊发表，《快乐作文与阅读》还一连给他发表了5篇。他一张张一点点积累的稿费400多元，是他骄傲的资本，更是他信心的来源。

    那么，怎样让孩子不怕作文呢？首先，要帮助孩子解决写什么、如何写的问题。我的做法是模仿课文，做后再写。

    小学老师布置的作文，往往比较自由，孩子却觉得抓不住东西写。其实，课文是很好的范文。我儿子的小诗《菜篮子》、《小河醒了》、《有什么不一样》等都是模仿之作，却自有其童心童趣。我们可以让孩子翻出某课，有感情地读上两遍，然后用同一种写法，换一个对象写。而做后再写，能给孩子较强的条理性和真实性，一定程度上能避免出现抓耳挠腮苦思冥想的痛苦场面。有一回，老师布置写《＿＿的秋天》，我和先生就带儿子去公园，同时带去的还有纸和笔。我们有意识地引导儿子观察，用比喻拟人的手法来说一种种景物，把它及时地记下来。回去后，儿子很快就完成了作文。前不久，老师布置他们写一件为他人做的事。儿子不知道写什么。我建议他写《为妈妈洗脚》，一来便于操作，二来培养亲情。儿子洗得很认真，写得更认真。

    这学期，卢老师布置孩子写景物，我儿子写了《我家的花生》、《太阳花》，两篇都得了98的高分。其实，主要是因为我儿子喜欢花草，喜欢观察，我呢，就要求他多用点比喻拟人而已。

    这样一次次写下来，孩子就会写出一点乐趣。不过，要一直平和地对待作文，也不容易，还需要我们不断地鼓励。家长要舍得下工夫。

    我总是及时地选择儿子写得不错的作文打印好，一篇篇发到博客上，偶尔粘贴到家中的墙壁上。在我的博客“师心如水”上，我把学生的作文收在“芳草萋萋”上，我自己的文章分散在“边教边唱”、“蓝色心空”、“课堂实录”、“作文指津”、“教研之窗”上。而“豆豆新芽”和“豆言逗语”这两个栏目就留给儿子。     

    儿子10虚岁的时候，我送给他一份特殊的礼物，将他的作文一篇篇收集在一起，总共近90篇，取好名字，装订成“书”。然后请老师和家人朋友在“书”上留言。

    目前，我的博客点击量已是８万多，我儿子的文章还是很受推崇的，网友的鼓励更给了儿子信心。

    当然，老师的鼓励比家长更有效。如果孩子的作文得了好的分数，或者在班上念了，在墙上帖了，或者老师来博客留言了，孩子是最高兴的。所以，我总是想和老师沟通沟通，让老师知道孩子在作文背后付出的努力。孩子是很天真的，他们非常期待老师的指点，哪怕是批评。我曾经叫儿子改出错别字，他不愿意，说老师改了，本子上就有红色的字了。

    总之，我们要多给孩子“心”赏，让孩子少点依赖，多点信心，相信他们的作文水平一定会芝麻开花节节高。谢谢大家！