这段日子，彤“嚎陶大哭”了四次，哭得那叫一个壮观，哭得妈妈又是心疼又是生气。仔细回想了一下这几次的情境，做出如下分析：   

    1. 这种哭泣只发生在游戏过程中。小孩子，意愿得不到满足的时候，用哭泣抗议是最先采用的手段。但是彤一直都是一个很好沟通的孩子，这样的时候并不多。仔细观察，彤并不是意愿得不到满足就哭的，每次大哭都发生在玩游戏的过程，在其他方面小家伙还和以往一样，表现得通情达理。

    2. 这种哭泣是追求细节完美的表现。每次哭泣的原因，都是由于游戏的过程中，彤对爸爸妈妈或者爷爷的细节动作不满意，小家伙一边哭一边喊着：游戏失败了，游戏失败了，可气死我啦，重来重来。回想彤成长的历程，自编自导的小游戏每天都在进行着，在这个过程中，心智、语言、逻辑方方面面也在不断的成长。其实，最近两个星期，我们玩游戏的方法和程序和以前并没有什么不同，但，都是失败在一些细节上，比如，要端一杯水过来，彤很在意用哪个手端，走路的快慢还有端过来以后怎么递到小家伙手里。游戏失败对于彤而言是很痛苦的，声嘶力竭的哭泣，还要不停的喊着“重来重来”，有一次，摆拼大饭店时，一个爷爷从卧室里拿两本书过来，放下一本在沙发扶手上，用另一本平放着接住从茶几上平移过来的螃蟹造型烟灰缸，估计得让爷爷重来了三十几次，彤哭得满头大汗，爷爷也累得满头大汗（写到这里，先为爷爷感动一下，感谢爷爷的耐心和爱心）。此后，我们发现，让彤痛苦哭泣的原因，就是小家伙在游戏中更加注重细节，更加追求细节上的完美。

    3. 这种哭泣反映出彤的人际关系智能发展到了新的瓶颈。也不知道这样说是否恰当，发现了彤哭泣的原因，妈妈都让彤说下规则，结果小家伙都痛苦着说：别问我呀，你知道的，你怎么就不那样做呢，气死我啦。越问越伤心，越问哭得越厉害，就是表达不清楚。看来，彤还是没有完全理解，自己的想法不等于别人的想法，不沟通，对方就没有办法知道你的想法是什么。由此，想到了彤和她的第一个好朋友好童现在的状态，好童比彤小5个月，以前一起玩，好童是跟随式的，彤做什么，好童就做什么。可是上次在亲子园，好童有了自己的想法，彤想让好童和她一起玩海洋球，可是好童想玩蹦蹦床，最后，两个小家伙在蹦蹦床上扭打成一团。

    找到了这些原因，妈妈的对策如下：

    1. 坚信“越是出现状况，越是不能发脾气”。这几次，彤大哭，全家人都很耐心，都把焦点放在找原因上，让小家伙把自己的痛苦释放出来，找到真正让宝痛苦的原因，找到小家伙遇到的真正问题，这才是解决问题的根本。

    2. 让彤知道自己的想法不等于别人的想法。告诉彤，我们都是不同的人，每个人都有自己的想法，这些想法可能一样，可能完全不一样。做游戏的时候，彤彤可能觉得妈妈走路走得快些游戏就完美了，妈妈可能就觉得走得慢些才完美。所以，要想实现自己的意愿，就要主动沟通，先把自己的想法和规则说出来。

    3. 让彤知道不能把自己的想法强加给别人。不同的时候，大家的想法和需求是不同的。就像和好童的游戏，彤想玩海洋球，好童不想玩，那就不能逼迫好童，要学会尊重。可以和好童商量先玩什么再玩什么；可以找别的和自己想法的小朋友一起玩；也可以等好童想玩这个的时候一起玩。被拒绝是正常的，不能强迫，也没有必要痛苦；如果想法不同，我们在别人发出这样邀请的时候，也可以大大方方的拒绝。

    4. 沟通比哭更有利于解决问题。这些天，一直在告诉彤，哭是不能解决问题的，完全有更好的办法。我们可以在游戏之前，就把自己的想法充分的和爸爸妈妈沟通，爸爸妈妈知道了，我们的游戏就能配合得更完美更理想。一边哭一边说话，别人都听不清你在说什么，说了也是白说，我们还模仿彤一边哭一边说话，让彤分辨下说的是什么，结果小家伙很不好意思地笑笑。达成共识以后，爸爸妈妈尽量主动引导彤进行沟通，努力形成新的习惯。

    总的来说，这几天状况都不错，没有再发生这样的事情。孩子的成长，一个阶段一个样，有烦恼、有痛苦、有生气，但更多的，还是期待和惊喜。