课程评价是新课程的重要组成部分。课堂评价可以大大提高学生学习的积极性，从而提高我们的教学效率。本学期，经过一段时间的实施，学生有了较明显的变化，现总结如下：

一、听讲

    作为二年级的学生，上课专心听讲是非常重要的学习习惯。我们面对的是年仅7岁的小孩子，自控能力很差，因此，必须对学生进行要格的要求，通过我们的培养和引导，使孩子们具有良好的专心听讲的习惯。

本学期上课专心听讲制定的评价要求是：两手放在桌子上认真听讲；1、竖起小耳朵细心听老师讲课；2、竖起小耳朵细心听同学发言；3、边听边思考，积极发言。

评价标准：1、能够专心听讲，并能积极、准确回答，为：☆☆☆

2、能够专心听讲，简单回答，为：☆☆

3、能够专心听讲，为：☆

    为了强化孩子们听讲习惯的顺利养成，和各位科任老师达成一致，尤其和数学学科紧密联系，针对孩子们每天的课堂表现，及时表扬表现好的孩子，对于有进步的孩子也给予鼓励，表现不好的孩子严格要求。通过一个学期的训练与培养得到三颗星的孩子有：李佳睿、和楚涵、王文轩、张玥童、贺嘉欣、杨赫怡、李敏、郭一赫、郭亦嘉、葛晨等十五位；得到两颗星的孩子有：王玉、、闫瑾、刘雨欣、望月、董旭、吴超宇、郝佳惠、朱清雨等三十位；得到一颗星的孩子有：姚磊、王豪泽、贾名哲等十位同学。

二、识字

1、 识字要求；本册教材中要求会认的生字有450个

2、评价标准

    熟练认会430——450个生字，并能灵活运用，为：☆☆☆

    熟练认会430——450个生字，为：☆☆

会认生字达到350个，为：☆

    二年级是识字写字教学阶段，课堂上通过采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。本学期通过借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。在班中，组织了几次识字竞赛，同学们积极参与，调动了后进生学习的积极性，促进了学生生字的掌握。不过极少数的孩子对于某些生字还是掌握不够熟练。尤其是一些平翘舌音、前后鼻音的生字。

三、写字

1、写字内容

（1）会写350个规定的生字

（2）书写做到规范、端正、整洁。

2、评价标准

   会写的生字能够认清字形，书写做到规范、端正、整洁，为：☆☆☆

   能够认清字形，书写做到规范、端正、整洁，为：☆☆

   读准字音，认清字形，书写做到规范，为：☆

    《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。

   本学期的写字教学评价通过引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。本学期部分的学生有了很大的进步：刘雨欣、张帆、李佳睿、张海芳、崔燕、王谷雨、赵岚等

   在一个学期里，通过对孩子们进行听讲、识字、写字的课堂评价，采用了夺星竞赛，活动中看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在课堂教学这块土地上。