时间，稍纵即逝。晃眼间，怀瑾成为琴童的日子也有一年八个月了。看着抽屉里摆满的练琴卡、学琴笔记、曲谱，各中快乐与艰辛，难以言表啊。

这么久了，作为琴童的母亲，最深的两点感受，一是苦练基础，厚积薄发；二是持之以恒，贵在坚持。

怀瑾在钢琴学习过程中，初遇的入门老师，音乐教育专业出身，在钢琴的教学中，重兴趣，轻基础。怀瑾的入门阶段，似乎走得比其他琴童要轻松。学琴八个月时，便一路参加艺术比赛，冲入全国决赛，还拿一个幼儿组的银奖回来。

那时，作为母亲的我，竟是有些沾沾自喜的。以为，怀瑾真的是音乐小天才，也天真的以为，有音乐感觉，便能学习钢琴。

第九个月，入门老师因故辞职，怀瑾重新拜在武汉音乐学院出身的齐老师门下。齐老师六岁入武音学习钢琴演奏，是业内的学院派。第一次课后，齐老师便严肃的与我交流，说，怀瑾的乐感、识谱、节奏能力都不错，缺就缺在基础功太差，手指无力，下键紧张，站立不足。

于是，自第九个月起，怀瑾才开始，进入手指操、哈农的学习与训练。 同步，齐老师也拉慢了乐曲的学习进度。

在九个月前，怀瑾的钢琴学习，一直以乐曲为主，小汤竟是弹了三本，但练习曲，一首也未曾练习过。

剩下的日子，对于怀瑾来说，是枯燥且艰难的。一是，手指操与哈农在音乐上的重复性，很容易让孩子产生厌烦的情绪；二是，突然而来的手指练习强度，也令怀瑾十分不适应；三是，天生的骨骼细弱，怀瑾的进步比起同伴们，显然变慢；四是，一下子从优秀、赞美进入到平凡、批评，孩子的自信心，也在减弱。

作为母亲，从九月到这个八月，近一年的功夫，是我心情最复杂的一年。也是怀瑾学琴最艰辛的一年。

一面是孩子面对钢琴的枯燥，偷懒，不认真，缺乏主动性；另一面是放弃还是坚持的矛盾。我知道，一味的批评与不满，只会让孩子更为倦怠，同时，放弃只会带来孩子今后面对生活的消极态度。如何帮助孩子度过难关，确是要花一些心思。

坚持，这世上恐怕没有比坚持更为灵验的神丹妙药了。琴童的坚持，更多的在于家长的坚持。这种坚持有两个方面，一是家长要坚持相信，自己的孩子一定可以学习得更好；家长的意志力，在很大程度上，可以影响孩子的意志力。毕竟，我们的孩子都只是六七岁的年纪，很难去依赖一个孩子，拥有坚强与坚持。二是家长要坚持标准，监督并不停懈的练习。近一年来，每日的一小时练琴时间，半小时的哈农和手指操，是我家的必上节目，不论寒暑还是节假日。

厚积薄发，放慢进度，苦练基础。一年来，怀瑾的学习进度，比我的预期要慢了许多。今年十月的三级考试，在和齐老师商量后，我们也没有报名参加。尽管周围的孩子们，都在如火如荼的准备着钢琴三级考试的曲目，我们，却仍是按着苦练基础的步伐，哈农，手指操，车尔尼。。。一点点的前进着。

怀瑾也会与同伴们比较，我却给她讲了一个关于长跑的小故事。第一圈快，并不等于最后一圈快，钢琴也罢，今后的学习也罢，人生也罢，是一段长跑。打好基础，储备能量，擅于积累，一步一个脚印，直到终点才能说是否笑得最好。

鼓励。鼓励是最好的教育。教育中，我们常常会情不自禁的使用批评或是惩罚，孰不知，信心是构建兴趣的重要因素，特别是孩子。每每她有小的进步时，齐老师总会给个小笑脸，鼓励她。而我呢，也会在笑脸积累到五个时，实现她一个小小的愿望。同时，她的每一支新曲子，都会录下来，在她的播客上，与她的博友们分享。在这么多朋友的鼓励下，怀瑾的信心，与日俱增。

上周回课，齐老师很开心的告诉我，怀瑾的手指大有进步，目前，学习的进度也趋于正常。看着怀瑾逐步走出钢琴学习的瓶颈期，开心。