从年后就开始针对这个问题困惑上了，至今未得其解。

     总体上评价，怀瑾是阅读习惯较好的小朋友，每天都会自觉的读书，每周上书店阅读的活动，也能积极参与。阅读的范围，算是宽泛吧！童话、科学、智力都可以接受。

    但，随着孩子进入六岁，我个人觉得不能完全满足于目前的阅读能力与范围了。

    一是，从小学生的要求来看，与写作相关的词汇积累、句式积累、写作模式框架积累已经迫在眉捷。我也在书店浏览了几本特别适合一年级小朋友用于写作启蒙的散文童话式书，如《我和蒲公英一起飞》，如《城南旧事》，如《野葡萄》，如《春天在哪里》，都是林海音、金波等人写的精典之作。用词用句优美、规范。可惜，无论我怎么引导，比如：念给她听，推荐等等。她仍是不感兴趣。

    我的分析是，这些书一是文字上的趣味性不够，二是编辑上的图文并茂性不够。面对着《托马斯》、《十二芭蕾公主》、《小布头奇遇》这样的书籍的吸引，怀瑾无论如何也不愿进入正式的文学欣赏阶段。

   二是，从孩子的知识结构丰富上来看，六岁了，开始逐步知晓历史，理解中国文化，应是可以启蒙了。像杨红缨的《中国成语故事》，《中国历史名人100人》等，《图说文明智慧》。可是，面对这样的书本，怀瑾是怎么也感兴趣不起来，特别是成语，小家伙就一句话，看不懂！

   唉，我真是不知道咋办才好！

   孩子的阅读不能一直停留在绘本的阶段啊！从我的观察来看，平均每本30页左右的绘本，怀瑾初次阅读时，便只需15分钟左右即可读完，也可复述，也就是说，她的识字能力、理解能力已超过绘本阅读的要求。

   如何帮助孩子进阶呢？其实，是要帮助她度过这个心理关。

   向各位爸爸、妈妈们求教了！SOS!!!