都说“久病成医”，但其实并非人人都能如愿。在最近一次的解放军总医院糖尿病大课堂上，记者就遇到了一位65岁的孙阿姨，她患病8年了，至今仍然对糖尿病“一头雾水”。在与记者的交谈中，她一个劲儿地“诉苦”，“我最烦别人说我是糖尿病了！”

发病让她很上火

2003年，孙阿姨的体重是140多斤。有一次因为颈椎病犯了，她去医院检查，不料却被查出高血糖，后被确诊为2型糖尿病。当时她用她自己的话说，“我实在是没想到，自己怎么会‘招惹’了这个病！”因为在她的印象里，糖尿病是“富贵病”，只有有钱人才会得，自己再怎么说也离糖尿病远着呢！“自己一点不舒服的感觉都没有，就说我是糖尿病了，这让谁能接受得了啊！”

刚患病那阵子，孙阿姨始终不能接受自己患病的事实。周围的人别说问了，哪怕只要一向她打听有关糖尿病的事情，她立刻一肚子不高兴，回家就跟老伴抱怨：“干嘛要问我这些，我得糖尿病怎么了？”对糖尿病的来龙去脉，孙阿姨基本是一无所知，整天只知道坐在家里着急。

上课不爱听大道理

虽说如何得糖尿病这件事让孙阿姨至今仍“稀里糊涂”，但在接下来的学习过程中，她的积极性还是挺高的，很早就开始到处听课。但她对医院讲课的内容仍有一些自己的看法，“台上那些医生一讲到重要的地方，总是模棱两可，比如总是说‘糖尿病治疗要个体化’，具体怎么个体化，又不详细说清楚，搞得我很着急。”面对记者，孙阿姨总是强调，“我不爱听那些深奥的大道理，只想知道糖尿病患者该怎么吃、怎么运动、怎么服药。”

虽然已经确诊糖尿病8年，可孙阿姨至今仍对糖尿病一知半解，甚至连二甲双胍是化学名还是商品名都分不清。“我总感觉现在思路不是很清楚”。另外，她自己从不测血糖，只是到医院听课时才会偶尔测一次。

小贴士：糖友听课技巧

患者要想获得知识，首先要充分地信任讲课者。在课堂上，患者应尽可能抓住一些能解决具体问题的内容。因为一堂课的时间一般是1个小时左右，老年患者很难做到注意力完全集中，因此要有一些侧重点。比如一开始讲者的开场白可以不必记忆，但真正讲到能解决问题之处，一定要集中精力去听，尽可能去记忆。另外，患者应逐条实践，循序渐进。