1、说课内容：

    中班的综合活动《我爱爷爷奶奶》，它是选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》(上册)主题网络教育“我们爱秋天”主题活动中的一个活动。

    2、教材的编排特点：

    我们都知道，敬老爱老是中华民族的传统美德。在全社会树立良好的道德风尚，首先应该从娃娃抓起。本次活动不仅让幼儿体验了活动的乐趣，还激发了幼儿敬老爱老的美好情感。通过活动使孩子知道，应该正确对待老年人，同情、照顾、关心、帮助老年人，从身边做起，从点点滴滴做起，使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人、奉献爱心所获得的快乐。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

    3、活动目标：

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在各种实践活动中（如：访问社区老人等），能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱老人的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。因此，根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感等方面确定了本活动的目标：

    ①激发幼儿敬老爱老的美好情感，鼓励幼儿与他人结伴进行表演。

    ②指导幼儿进行简单创编活动，培养幼儿初步判断是非的能力。

    ③引导幼儿学习有表情地演唱歌曲，能在教师指导下，尝试根据歌词内容创编简单动作进行表演。

    4、活动重点、难点：

    根据目标，活动重点定位于突出艺术、科学、社会领域， 感知活动的乐趣，有表情地歌表演，并教育幼儿养成良好的道德品质。活动难点则是通过探索发现、歌曲引路、游戏体验等，使活动得到深化。

    5、活动准备：

    树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式，从而使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，活动准备如下：

    ①知识准备及家庭社会等相关的准备，包括教师和家长分别带领幼儿参观、观察家中或社区老年人的生活；教师收集资料。

    ②环境创设：小朋友对待老人不同态度的生活场景图及“好娃娃”标志若干。<BR>③物质准备：《好娃娃》音乐磁带、歌片，活泼欢快、舒缓低沉的乐曲各一首，以及反映老年人生活片断的录像带。

 二、说教法

    新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的优美形态感染幼儿外，还挖掘了综合活动的价值，采用的教法有：

    1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿模仿老年人的动作，以此来体验、理解老年人行动的不便。第三环节的歌表演，给游戏活动注入了新的活力。还有适时的赏识把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

    2、电教演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。活动中通过播放反映老年人日常生活片断的录像带，让幼儿对老年人有全新的认识，这里，现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

    3、情境教学法：指在活动过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的主动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动引入了“好娃娃”的标志，结合场景图片，引发幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

    此外，还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验，科学性、艺术性、健康性、愉悦性和谐统一。

三、说学法

    以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：

    1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、演一演等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

    2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对老年人行动不便有更深的印象，采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验、理解老年人行动的不便，激发幼儿敬老、爱老的美好情感。

    期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达着各自丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说活动程序

    （一）激发兴趣

    兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，因此，我根据教材实际，创设兴趣情景，来调动幼儿的学习热情。活动开始，利用电教手段播放了一段反映老年人社区生活的录像片断，然后让幼儿说说自己家中或见过的老人们的样子，引发幼儿观察的兴趣，从形式上、内容上都深深吸引着孩子。

    （二）自由探索

    创新意识是创新素质培养的前提，根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节中安排了孩子自由探索活动，即随音乐表现孩子和老人常见的动作，如听到活泼欢快的音乐时幼儿模仿跑步、跳舞、游戏等动作，听到舒缓低沉的音乐时幼儿模仿老年人的动作—慢慢地走路、弓背、弯腰、手拄拐杖等。请幼儿说出自己动作后的不同感受，理解老年人行动的不便，激发幼儿敬老、爱老的美好情感。这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。

（三）游戏体验

和幼儿共同讨论敬老、爱老的一些好做法，示范演唱歌曲《好娃娃》（出示歌片），并请幼儿根据歌词内容创编、表演帮助老人的动作，鼓励幼儿勇敢地与同伴合作进行分角色表演，在轻松的氛围中体验敬老爱老的快乐，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好地将艺术融入了科学，达到比较完美的统一。

    （四）活动评价

    在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、能力、动作、发展等多方面的随机评价和阶段评价，并采用幼儿自评和教师评价相结合的方法，达到师幼、幼儿互动作用，以使教育更好地为幼儿发展服务。

    （五）活动延伸

    请幼儿在音乐伴奏下进行“好娃娃”判断（出示图片），观察图片中的“娃娃”是否尊敬老人，若是，就在“娃娃”上做“好娃娃”标记，并看图讲讲这些娃娃是怎么做的，这样更激发了幼儿学习的积极性。根据主题以及幼儿的兴趣、经验和需要，进行生成活动，即引导幼儿积极讨论今后在社区或家庭中如何做到尊老爱老。在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参与活动，用生动的语言对幼儿进行情感教育。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容积极思考，从而将本次活动推向了最高潮。最后，让幼儿踏着《好娃娃》的旋律轻快地走出活动室，结束本次活动。

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