与董老师合影留念。学琴一年了，都不容易。

    2011年1月23日，大乖头的钢琴第35课。

    2010年1月24日，大乖头的钢琴第1课。

    真快，学琴一年整了。

    受狮子老师《琴键上的教养课》一书的启发，特意提前为老师准备了小礼物，以示谢师恩。课后，征得董老师同意，我为大乖头、董老师合影留念，并为董老师的女儿和小琴童们留影。

左：马跃（琴童）；中：董老师女儿郭子涵（她收到大乖头送的“米菲”兔）；右：大乖头

    大乖头学琴一年的状况，可用四个字概括：起起落落。也就是说，她学琴时好时坏，波动性大。最好的时候，大乖头可弹奏两个小时，在家人的哄劝下才肯离开琴凳。可惜，这样闪亮的瞬间只是昙花一现。最气人的时候，大乖头在琴凳上磨叽，手却拒绝碰触琴键，好象那上面有电一样。等待十几分钟，她才可能弹一遍曲子。这样的状况，可持续几天，忍气吞声的我用啤酒都压不下怒火了，笤帚疙瘩就落在她屁股上，琴谱让我扔了一地——我也闹情绪了。哎，孩子永远是家长的“天书”，你以为读懂了，实际上差着十万八千里呢。某一阶段，我会觉得阳光明媚，大乖头的练琴态度和琴技让我惊叹孩子的潜质无限，什么奇迹都可能发生；还没替她高兴起来呢，风雨满楼，她用最执拗的表情、最给力的不合作，迅速把我带入最最煎熬的时空，咒骂：陪孩子学钢琴，是孽债的现世报应！有时，我就祈祷：闺女，咱别把学钢琴这事整得剑弩拔张，行吗？练琴质量咱不强求，只要天天向上，每天给面练会儿琴就行。

    练琴，对孩子、对家长都是一种挣扎。不过，经历困难之后，收获也是有的：

    一、我对大乖头有了更深的了解。她是“顺毛驴”，得哄，适当的鼓励比严厉的批评奏效；她性子里有“勇”的一面，从来不怵钢琴学练上的困难。练琴，并没有磨了她的天性，越挫越勇的人生态度，会让她大了能够独自应对生活。

    二、每晚固定的一小时，大乖头和我一起做着同样的事，说得温情一点，家长的陪伴是孩子成长的必需品，我做到了，她也朦胧地感受到了。童年的安全感、幸福感，也许，等大乖头大了，会体会得很深刻。

    三、尽管在练琴的时候有争吵、有呵斥、有大乖头的哭泣，但主流上我们进行的是“快乐钢琴”。在练琴的过程中，我们笑，我们开玩笑，我们讲笑话，我们做鬼脸......我们身陷练琴的痛苦中，但我们还是一起努力地笑对着。希望大乖头通过练琴懂得：人生，应当是快乐无比的。

    四、各有所得。大乖头的视谱能力、耳音、节奏感、钢琴技法有提高，尤其是小指站立问题的解决，对小孩子来讲是相当不易的。我也得了些便宜：有了点耳音，偶尔能试听出几个音符了；熟悉调号，知道好几种调号升什么音了。之前，这东西对我来说真是好难啊；识五线谱（尤其是高音谱表）的能力大增，现在弹吉他，再不用把“小蝌蚪”一一用简谱“翻译”过来了，直接整，很爽！

    学琴一年，对大乖头的评价变得真实起来：她不是天才琴童，也没有过人禀赋，但也不是愚笨之徒。正常，这就足够了。

    憧憬以后的学琴生涯，只是希望在至少八年的学琴长跑里，我们仍在路上，就非常好了。