题记:“  这是最最复杂的训练
               引向曲调绝对的单纯
               你我需遍扣每扇远方的门
               才能找到自己的门自己的人
               你我需穿透每场虚幻的梦
               最后走进自己的田自己的门 ”
                  ------------ 作词:泰戈尔 胡德夫   作曲:胡德夫  《最最遥远的路程》

     （一）

      6月6日，大乖头的钢琴第十六课。因端午节放假，下次上课时间为6月20日，所以《小汤二》《巨人的脚步》之后的所有曲目都留为作业。

      重点复习了5月31日钢琴第十五课的内容。大乖头表现极佳，对她所弹的每一首曲子，老师的评价都是三个字：还不错！从老师家出来，大乖头说她凉鞋的松紧带坏了，趿拉着鞋底子勉强蹭下了楼。买鞋去吧！骑车在路上，我问女儿：“你知道你为什么又能蒙混过关吗？”女儿说不知道。我告诉她：“你爸教得好啊！我能把每首曲子的规律找出来，引着你闯过去。”女儿似乎觉得我大言不惭，又没把她弹得好放在首因，不置一言。转而，她告状：昨天我就发现鞋带坏了，我妈没给我缝！一路上，她就嘀咕这点与音乐无关的事儿......到“巴拉巴拉”专卖店，她选了一双凉鞋，起劲儿来回试走。店员说，正搞活动呢，买两件正品，打8.8折。进店时，我就相上了一件红色的小背心，给女儿一试，嗬，小美女。女儿穿着一新，美着呢——对，我就是要她有这种感觉，隐约地感到我疼她，隐约地感到这些小礼物与她琴弹得好有着似有还无的关系。

   6月6日下午四点多，大乖头刚睡醒，身着“巴拉巴拉”的小背心留影。沉静，又有一丝哀怨。

      （二）

      5月31日的钢琴第十五课，让我紧张起来——新学的内容很关键！

       回课，简直是波澜不惊。《爬山》、《捉迷藏》、《黄昏的歌》、《溜冰女孩》、《会跳舞的熊》全能顺下来。老师出于严格要求，嘱咐大乖头说：“《溜冰女孩》、《会跳舞的熊》整体没什么问题，个别乐句弹得慢了一点，下堂课，我再听一次”。不是大是大非的问题，熟练功儿而已，好办！

       新学的内容涉及到和弦，老师一示范，我真是感觉全身都紧绷绷的。我弹过吉他，对和弦有深刻的认识——这是真功夫，上手不成型，耽误一辈子。和弦，我理解就是“一把抓”，要求按弦（键）的手指一次性到位。以吉他的“C”和弦为例，标准动作是左手的1、2、3指同时按住二弦的“1”、四弦的“3”和五弦的“5”，我初练的时候没老师教，由着自己的感觉来，养成了1指先上手，2、3指跟进的毛病。十多年了，这个已经养成的所谓“手感”还就是改不过来。要知道，“C”和弦是吉他弹唱里最常用、最小儿科的和弦了，行家一看我这按弦的范儿，就知道我没戏了——忒不专业了，哥们儿！我以为恨事儿的事，绝不能在女儿身上发生。基于此，我详细记录了钢琴和弦的弹奏方法：先练和弦的单音，记住每一个单音；按和弦时，手指轻放在和弦每一个单音上（三音或三个音以上同时弹响的一组音，才称和弦，由此可知，一般会用到三个手指以上），手指在琴键上向前（黑键方向）下方用力推，类似于推人的动作，切忌手指用力下砸；和弦按响后，手指要保持站立状态，直至达到所需音效后自然放松。说起来容易，做起来真难！在老师教女儿《自新大陆交响曲》时，我跟老师请教：这个和弦，我知道用1、3、5指弹，可，我4指跟着用劲啊！老师看了我弹琴的手型，笑了：3、4指是一根筋，训练不够，3指一动，4指就动；这下，明白为啥让孩子从小练琴了吧？我一瞧，女儿毫无阻碍地按着和弦，4指轻巧地摆在琴键上，我服了！同时，又心生暗气：小屁孩儿，当着老师面跟我显摆，看回家后我怎么抠你手型。哼！接着，老师又教了《跳到我身边的朋友》、《伦敦桥要塌了》两首曲子。对《伦敦桥要塌了》的升号问题，按大乖头课前指示，我请教了老师：没“4”啊？为什么要在曲谱上标上升号呢？老师解答：这曲子是G大调。结尾是“5”，是吧？一般结尾是“5”，就是G大调。G大调怎么表示？就是在谱表最前头注明一个升号。对于这个曲子，因为没有“4”，也就是没有升降的问题了。噢，我似懂非懂地应声。

     （三）

      手型还未来得及细抠，女儿已坠入音符迷雾——找不找北了。

      5月31日晚上，重点教了《自新大陆交响曲》。手指练习曲左手的“1”、“3”、“5”她认不好，教了好多遍才记住。6月1日晚，再指手指练习曲的“5”音，大乖头胡乱瞎猜，“7”、“3”、“4”......一共七个音符，她猜了6个，愣没轮到“5”。我说；低音谱表线音的口诀咱们背了多少遍了，“6、4、2、7、5”、“6、4、2、7、5”，你爸有时候也记不住所有音，记不住，你捯，你找啊。第一线是“6”、那它下面的间音是？我启发她。“7”。“再猜”？“1”女儿直愣着大眼怯怯地说。“我早告诉过你，音符很重要，就象数学里的12345678910，汉字里的天地人，你不认识它们，其他的学习根本无从谈起！再猜！”“3”！快拉倒吧！气得我一下把琴谱打落地：“下课！甭弹了！音符你都不认识，还弹啥呀！”甩身，我进了洗漱间。女儿哭了，闻声而来的妻安慰了好半天（这是女儿第一次为琴事而哭）。妻把我劝回去的时候，女儿坐在琴凳上，一脸的泪痕。我当时就心软了。多好的孩子。搁一般人，早从琴凳上下来了——不弹就不弹，反正你们大人说的！我说不清，她为什么不从琴凳上下来，怕我？抑或是天然的对钢琴的爱？都有一点吧。

      女儿很坏。钢琴练习课在我闹她哭的风波之后，平静地进行了半个多小时。趁她一曲弹毕休息的片刻，我真诚地向她道歉：爸爸刚才态度不好，我错了。琴声响起。女儿弹到一半，突然转头向我：“你刚才跟我说啥着？”玩我！我说我错了，刚刚爸爸态度不好，我向你道歉！她恍然大悟地一般，扭身续曲。弹完后，我逗她：好话非得说二遍，是吧？你故意让我多道了一次歉！我猜她心里去了——她歪着嘴儿故作不依不挠状。

      （四）

      对每一个琴童和教琴的家长而言，时间不等人啊。周三晚，我有应酬；周四晚，大乖头说她在幼儿园没睡好午觉，八点多一点就睡了。这就是两个没有琴声的日子。没办法，周六中午，我和女儿加练了一堂课（这也是大乖头学琴以来的第一次加练）。

      周六晚上，把明天回课时老师考核的五首曲子练习了几遍。其他还好，只有《自新大陆交响曲》弹不出韵味。我引导大乖头：作这首曲子的德沃夏克是捷克人，他去了美国，想家、思乡。思乡，你懂吗？就好比你在弹琴的时候，想你姥爷、想你姥姥了；还想李西、王语新（农村的玩伴）；还想起农村的羊群、柳树......你得有伤感的感觉，想哭。弹了一遍，没感觉。我说：想哭，是很个人的事。我在，你不好意思。说着，我离开琴边，踱到门厅，回身指着琴谱：你就把这琴谱当毕姥爷看！（小品《不差钱》的桥段。其实，大乖头姥爷姓江）找哭的感觉。妻正在厨房擦地，听此暗笑。待此曲弹完，我坐在琴边，大乖头扭着头，抠铺在琴凳上的毛毯。好一会儿，才用晶亮亮的眼睛看我：“爸，我刚才哭了！”通灵！我暗地里惊讶，却不知该安慰她好还是表扬她好。

     （五）

      一朋友发来短信：胡德夫的歌真好听！罗大佑的师傅！我下了几首歌一听，我这耳朵不行——比罗大佑还难听，我觉着。看歌词吧！无意中，就被这两句感动了：这是最最复杂的训练，引向曲调绝对的单纯。牛人啊！细探寻，原来还是人家泰戈尔写的！不过，女儿，我们所做的一切练习，真的是为了把你引向曲调绝对的单纯。泰戈尔说对了！